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文本内容:
大班科学活动《纸张大力士》设计意图根据《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力,能用一定方法验证自己的猜测纸是幼儿常见的材料,幼儿游戏、手工创作等都离不开纸,根据我班幼儿比较好动好问的特点,同时在折纸方面有一定经验,对立体图形的认识有一定基础,为拓宽幼儿对纸的进一步了解,锻炼幼儿空间思维能力,丰富活动趣味性,我选择了这节科学活动,幼儿能通过动手操作,亲身感受了解纸可承重的特性,并思考纸的承载力与图形间的关系,在探究中与他人合作交流,用数字、图画等符合记录观察现象,从而启发幼儿善于观察发现生活中的科学现象及应用活动目标
1.探究用纸张“举起”积木的方法,初步感受不同方法“举起”积木的数量不同
2.能清楚地表述和记录自己的操作方法和结果,善于合作活动准备经验准备有一定折纸经验物质准备A4纸若干、记录单若干、水彩笔,胶棒若干,大小均等的积木若干活动重点探究用纸张“举起”积木,感受不同方法“举起”积木的数量不同活动难点能细心地操作清楚地表述和记录操作方法、结果,善于合作活动过程
一、提问导入,游戏体验,激发兴趣教师出示一张纸,引导幼儿思考交流纸的作用及其他玩法教师今天老师为大家带来一张什么呀?我们经常用纸来画画写字,那纸有其他玩法吗?比如,你能让自己桌子上的纸站起来吗?
二、幼儿思考如何让纸站起来
1.教师鼓励幼儿思考尝试不同的让纸站起来的方法
2.请个别幼儿展示操作一种方法
三、幼儿探索用纸举起积木的方法教师我发现大家都能想到很多好办法让纸站起来那这一次要增加难度了,你们不仅要让纸站起来,还要在它上面放积木,看看谁的纸能放的积木最多
四、幼儿自主探究操作并做记录,交流分享自己的方法和结果
1.教师观察,提示幼儿明确纸举起的积木一定是离开桌面一定距离,而非隔着纸放在桌上
2.展示幼儿记录单,教师鼓励幼儿用语言表述自己的方法请个别幼儿示范演示自己用纸“举起”积木的方法,鼓励其他幼儿判断这种方法算不算“举起”积木
3.教师和幼儿一起梳理、归纳所有用纸“举起”积木的方法
五、小组分工实验,每组选一种“纸举积木”的方法,在规定时间内完成操作,比比哪组纸的力气最大,比较用纸“举起”积木数量的差异
1.小组内分工合作,完成实验
2.教师统计结果,引导幼儿比较用不同方法“举起”积木的效果,讨论原因活动延伸幼儿欣赏图片,再次提升经验留意生活,善于发现生活中的科学现象及应用。