文本内容:
整本书阅读的几点思考泰兴市实验初中邱莹莹印主任“整本书阅读教学策略”的讲座消晰地厘清『整本书阅读和单篇阅读的不同、整本书阅读的内涵和策略,以及整本书阅读的必要性通过印主任分享的课件,我在复盘整个讲座时做了以下思考
1.中考名著阅读考查命题方向诚如刘校所说我们的教学有个实质性的问题不能回避,那就是学生要考试,家长要分数“考什么就教什么”没什么错既然整本书阅读势在必行,那么中考这个具有教学导向性作用的指挥棒,如果不引入整本书阅读的理念,必将影响阅读教学实践的开展所以,名著阅读考查与整本书阅读对接,应该是中考名著阅读考查的必然方向考查学生对名著的阅读,可针对阅读名著的广泛性、策略性、有效性进行设计其一,在考查范围上做调整,不只考查一二本名著,尽量多的覆盖统编教材的推荐书目其二,在考查题型上做调整,不只考填空、选择、问答这样的简单题型,图表、漫画、活动设计、读书报告等等题型均可融入名著考查其三,考查内容上做调整,除了考查文学常识、人物、情节,还可以从从主题阅读、写法分析、阅读策略等方面阅读名著的能力,即考查学生运用整本书阅读策略阅读名著的能力最重要的是,要考查学生是否通过阅读名著得到了综合素养的提升,例如对文化内涵的理解、审美鉴赏与评价的能力,阅读方法与素养的提升浙江省对名著的考查形式值得借鉴学习设置某一方面的话题,引导考生进行分析、比较、评价
2.经典阅读如何能给学生以生命关怀文学史上的经典能历久弥新,是因为它们是我们的人生路上的指路明灯整本书阅读教学应该将生命教育作为终极目标七年级下册的推荐书目《骆驼祥子》揭露了社会的黑暗和人性的卑劣,可以引导学生思考续写小说一一《祥子的后半生》,让学生思考祥子的出路在哪里,让学生帮助祥子走出社会的牢笼和人性的枷锁这样,学生在了解到特殊时代的社会现象和感受到人性悲凉后,能扬起积极的人生态度,激出战胜挫折的勇气第二本推荐名著是《海底两万里》,尼摩艇长的复杂性格是学生印象比较深刻的可以引导学生思考一个人能否完全脱离社会生存?人与社会的关系是怎样的?当然,这是个哲学问题,学生的想法必然肤浅但这个问题是每个社会人都该清醒认识的问题,教师可以适当地加以灌输,引导学生形成健康的社会人格以后我一定要多学习整本书阅读策略,努力在日常教学中渗透整本书阅读思想,力求更好地帮助学生提升综合素养。