新青岛版科学（2017）六三制五年级下册6.21《蜡烛燃烧》教学设计

新青岛版科学2017六三制五年级下册

6.21《蜡烛燃烧》教学设计【教学目标】

1.知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了改变

2.能基于所学知识设计实验，探究物质的变化

3.乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化；乐于合作与交流，对探索物质变化充满兴趣

4.了解所学的知识有生活中的应用【教学重难点】知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了改变能基于所学知识设计实验，探究物质的变化【教学过程】—、导入新课

1.教师出示燃烧的蜡烛图片

2.提出问题晚上，小华家所在的小区停电了，小华拿出蜡烛点燃照明过了一段时间，小区来电了，小华在吹灭蜡烛的时候发现蜡烛变短了蜡烛变短的部分哪儿去了？学生自由发言

3.小结世界是由物质构成的，我们周围的物质都会发生变化这些变化隐藏着什么科学道理？今天，我们就来研究蜡烛燃烧的变化教师板书课题

二、探究活动

（一）探究蜡烛燃烧的变化

1.蜡烛燃烧产生水

（1）提出问题蜡烛燃烧时变短了，跟切割时变短一样吗？学生自由发言，认为蜡烛切割时变短的部分还在，而燃烧时变短的部分不见了思考并交流蜡烛燃烧时变短的部分去哪儿了？学生猜测并提出自己的观点

（2）谈话用什么方法验证？学生小组讨论，设计实验方案

①把铁片放在蜡烛火焰上，观察现象

②把干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上，观察烧杯的内壁，观察现象学生汇报实验方案，师生交流，补充完善实验方案

（3）提出实验注意事项

（4）学生动手操作，验证自己的想法

（5）汇报实验现象，师生交流，得出结论

2.蜡烛燃烧生成二氧化碳

（1）提出问题蜡烛燃烧还会生成什么新物质？

（2）学生猜想可能还会生成二氧化碳

（3）设计实验证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳

①学生尝试设计实验方案

②师生交流，教师出示方法指导和注意事项方法取一个烧杯罩在蜡烛的火焰上方，翻转烧杯，迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并震荡，观察石灰水的变化注意事项轻拿轻放，不要让石灰水溅到手上，以免被灼伤把烧杯罩在火焰上方时，用毛巾包住烧杯外壁，以免被烫伤

（4）学生实验，教师适时指导

（5）汇报交流实验现象将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，一段时间后，把烧杯翻转过来，迅速把澄清的石灰水倒入烧杯中摇晃，发现澄清的石灰水变浑浊了

（6）师生总结，得出结论蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质

（二）生活中有哪些生成新物质的现象？

1.观察鸡蛋壳、小苏打分别与食醋的反应提出问题把鸡蛋放入醋中会发生什么现象？（师生交流）

2.教师播放生活中物质变化生成新物质的图片或视频，学生认真观察纸燃烧变成灰烬；切开的梨、苹果变色……

3.谈话你们还知道哪些生成新物质的现象？（教师提出问题，学生自由发言）

4.生成新物质的变化中经常伴随的现象师生交流总结生成新物质的变化、一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象

三、拓展活动谈话课下，请同学们找一找生成新物质的变化在生活中还有哪些应用，这些生成新物质的变化对我们的生活有什么影响？。