第五单元调皮的小闹钟唱歌时间像小马车（教案）-音乐二年级下册

《时间像小马车》【设计理念】为了体现教学评一致化，本节课在设置时依据以目标为始以目标为终的理念，设计各种任务活动，并且突出音乐学科的审美性，注重音乐实践活动，让学生在拍拍、听听、唱唱、奏奏、跳跳等一系列音乐活动中积极热情地去感受音乐、表现音乐、创造音乐，体现了学生的主体地位，突出趣味性、游底性和合作性【教学目标】

1.能够用轻快、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并能用声音表现渐强与渐弱

2.掌握串铃和双响筒的演奏方法，并能为歌曲伴奏

3.知道时间一去不复返的道理，学会珍惜时间，合理的利用时间【重’难点】

1.重点能够用轻快、活泼地声音演唱歌曲

2.难点“渐强记号”“渐弱记号〃的认识与其声音效果的体验感受与—、导入师同学们，让我们一起随音乐律动一下（用《时间像小马车》伴奏）师今天就跟老师一起乘上时间这辆小马车一起开始今天的音乐之旅吧！学唱一首新歌，名字叫做《时间像小马车》o设计思路轻松舒适的环境，让学生对学习内容感兴趣便会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来

二、学唱歌曲

1.初听歌曲说一说歌曲的情绪是怎样的？都唱到了什么？师萩曲是欢快、活泼地，让我们珍惜时间复听歌曲说一说歌曲中的中小马车发出怎样的声音呢？生模仿，找出通过读节奏读歌诃让学生体会“渐强渐弱”的感觉并用声音表现出来设计思路让每一次龄听都有相应的要求，让学生听得有意义、有目的，尊重学生的独立感受和见解，鼓励学生勇于表述自己的体验，提高学生聆听能力和表达能力并加入手势动作加强记忆小马车乐句师小马车哒哒哒哒跑起来了，他的路线是怎样的呢？拿出小手跟老师一起来画一下吧

2.画旋律线，学唱歌谱1随音乐教师在黑板上画出旋律线师路线是怎样的？为什么是这样呢？我们一起来看一下总结出音有高有低，有长有短2分句教唱旋律3学生随琴声边演唱边画旋律线4师生互动学唱歌谱运用柯尔文手势师小马车的路线我们知道了，让我们登上小马车一起跑起来吧！设计思路通过画旋律线和柯尔文手势，让学生在听、唱、画、做中去体验旋律特点，提高学生的识谱能力和演唱能力

5.加入律动辅助学唱歌曲1边律动边分句朗读歌词师一句，生一句2强调休止符的演唱，引导学生演唱时要短促、轻巧3分句随琴演唱，教师示范并指导强调声音、不喊唱4完整的随琴演唱教师发现问题及时的纠正5随音乐完整的边做律动边演唱歌曲设计思路通过律动，让学生用肢体语言去表现音乐，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让每一次的演唱都有相应的要求，有相应的点拨，让学生唱的有目的、有滋味，使他们在演唱中享受到美的愉悦，受到美的熏陶，提高学生演唱的能力

三、感情处理一一加入渐强记号和渐弱记号，并用声音表现1帅1小马车从远处向我们跑来声音是怎样变化的？由弱到强，小马车离我们越来越远，声音是怎样变化的？由强到弱2引出渐强符号和渐弱符号3学生用声音表现，教师给与指导4完整的随伴奏加入渐强和渐弱演唱歌曲设计思路通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，让学生在巩固音乐知识的学习中提高了学生音乐表现力

四、表现歌曲一一加入乐器串铃和双响筒

1.加入小乐器——串铃师小马车哒哒的跑起来，你听除了哒哒的声音，还有什么声音呢？1教师随音乐示范演奏串铃，引出串铃及演奏方法2生找出串铃演奏的地方，小组合作练习3全体随音乐加入串铃2力II入乐器合奏1学生分、两组，组演奏串铃，一组演奏双响筒相互交换

2、两组随音乐进行合奏，相互交软3学生边唱边进行合奏设计思路通过加入小乐器丰富歌曲，让学生在演奏的基础上，提高学生的演奏力、表现力和合作力

五、表演学生分为两组，一组演奏串铃，一组演奏双响筒前奏和间奏模仿马车的动作

六、总结

1.回扣目标采用一问一答的形式

2.评价总结根据学生本节课的表现给与评价，增强学生自信心总结今天我们一起学习了《时间像小马车》这首歌曲，同学们表现的非常棒，不光学唱了歌曲，还认识了两个音乐符号渐强记号和渐弱记号而且还加入了小乐器和律动，同时我们也知道了时间一去不复返的道理，希望同学们都能做一个珍惜时间的好孩子最后，让我们一起蹬上时■间这辆小马车与这节课再见吧！。