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金盆街道中心校〃十四五〃教师继续教育资料读《不让一个孩子受伤》有感平塘县实验小学李加芬社会心理学家埃利奥特阿伦森在《不让一个孩子受伤害》中,直击校园暴力这个现实的社会问题,通过详尽的案例解读,严谨的心理实验,透彻的深层分析,基于社会环境对人类行为的重要影响,为我们提供了解决和预防校园暴力的新思路和新方法本书用冷静客观理性的笔触,深挖科伦拜恩高中悲剧背后的原因,建设性地提出了外围干预和根源干预两种预防措施,创建一种新型的合作、共情和同情的课堂结构,让所有孩子彼此走进对方本书体量不大,力透纸背,蕴藏着无穷大的力量,对于教育工作者和家长有很好的借鉴意义下面结合本书,我谈一下自己的所想所感现实生活中,校园暴力和欺凌普遍存在在很多情况下,事态如果不是特别严重,我们往往选择忽视它、遗忘它一旦发展到不可挽回的境地,酿成了惨痛的后果,我们的主管部门、教育工作者和家长会第--时间把所有矛头都指向加害者,社会舆论也会把所有的焦点聚焦加害者灾祸发生了,加害者当然是罪恶的根源了,加害者没有一个好东西,这就是我们所有普通人最真实的想法也正是这样的想法,蒙蔽了我们发现问题的眼睛,使我们不能够看清问题背后所隐藏的东西我们想想,今天这件事发生在他身上,怎么保证同样的事情明天不会发生在另一个人身上呢?我们总是简单粗暴的以人格来解释行为,用好和坏的二分法来看待这个世界,这导致我们很多时候都在思想的围墙里原地踏步走,走不出来,怎么能看到新的天地,怎么能看到通往明天的路面对学生这个群体,我们首先不能忘了,他们是生物学意义上的人,他们有血有肉有情感,冰冷粗暴简单的说教他们可能压根听不进去面对这样复杂年轻的群体,我想作为老师,更应该走近他们,倾听他们也许只有真正走进他们内心的世界,我们才会找到开启他们未来的钥匙作为老师,绝不是知识的复读机和插秧机在学校,第一要义是教会学生如何学习,不仅限于课本专业知识,更重要是怎么与人交流和合作,情感的学习决定了未来能走多远现实生活中,在应试的高压下,我们的孩子真的太压抑这种无形的压力怎么能使他们不脆弱呢?他们说到底终究还是个孩子如果有可能,有机会,多么希望有更多的老师,在课堂上创造合作、共情、同情的氛围,带给孩子更多的可能性同情心最弥足珍贵的地方,可以让我们始终对伤害持有戒备当所有人,都能怀有一颗同情心设身处地的为他人着想,怎么还会有可能去伤害别人呢?另一方面,我们也不能忽视作为个体的学生还是社会人,社会环境对他们的影响是巨大的当我们一味指责批评孩子为什么这么做的时候?我们比他们更应该思考这个问题孩子的世界终究是简单的有很多问题学生,他们总是表现出特别调皮不守规矩,也许更多时候只是为了吸引别人的注意力,他们不想被忽视,不想被遗忘有时候,可能越是缺少什么越表现的很富有我们应该给每个孩子适合他们生长的土壤,这件事不能只靠一个人两个人,而需要整个社会的力量请关注孩子成长的每分每秒,不要总是纠结于他们做不好的那一-时一-刻也许,真正好的教育就是情感的教育让我们大家一起努力,不让一个孩子受伤害。