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《什么是最好的教育》读后感平塘县实验小学杨盼有关教育的问题,从来都没有“标准答案”,更没有“一招致胜”的教育模式或系统读了这本书后,我了解到大多数父母最关心的可能是,孩子接受的教育能否帮助他们,成长为独特的个体在学校里,孩子的分数似乎比自我认知更重要,而考试并不能把孩子教成全能型的思考者作为家有学龄儿童的家长,面对儿童的压力,已是身有体会早晨七点不到起床,一放学就写作业,加上玩耍,晚上十点以后才能上床,比上班还忙面对孩子的压力,先了解自己是怎样的父母,以及希望自己达到怎样的目标,界定好自己作为父母的角色父母的教养风格大致可以分为五种,专制型父母、权威型父母、宽松型父母、不参与型父母和“直升机式”父母专制型父母为孩子制定了一套必须遵守的规则,其中没有任何回旋余地,他们也不会对这些规则给予解释权威型父母也会为孩子制定规则,但是他们更愿意解释规则背后的原因,并根据情况来讨论和调整宽容型父母往往对孩子很宽容,像对待平辈,甚至是朋友一样不参与型父母会尽可能地逃避养育孩子他们会确保孩子的衣食住行,但很少参与孩子的养育和教导最极端的一种教养方式是所谓的“直升机式父母”他们会对孩子过度保护,比如持续不断地监视孩子,时刻担心孩子会摔倒或受伤,还会帮孩子完成家庭作业等最不推荐的是不参与型父母和“直升机式”父母,而最理想的是权威型父母但这并不适合所有情况,大多数都是三种方式的结合孩子会成为什么样的人,他将来会做什么,都与他现在所经历的一切有关父母希望孩子在学校学习必要的知识,同时也可以从某些方面缓解孩子的压力生活中的那些“大道理”是我们每个人似乎都“憧”的,但把如今己经这么“广而周知”的大道理讲得带点“理论”的感觉,给人的感受也是不同的“成都的商品为何会卖到杭州?杭州的商品又为何会卖到成都?”,这种我们认为理所应当的现象或者说“大道理”,一旦升华为“理论”,也会让人觉得挺妙的不仅如此,书里也聊到了很多字面上和学校、教育无关但意义更重大的话题,比如“幸福”“健康”“(有效)学习”,都有一点把“司空见惯”的事情升华到“理论”,“做家长是一辈子的功课,有时候会很难,甚至很可怕”作者坦承“这不是一本指导父母如何成为好家长的手册”(幸好不是),希望家长能用这本书暂缓压力在讨论什么是最好的教育之前,须先分辨三个不同的概念
一、学习是获得新的技能和理解,
二、教育是一个有组织的学习计划,三学校是一个学习者的社区可见,“教育”并不等于“在学校学习”家长的职责就是,通过多种方法(其中最重要的一种就是教育),给孩子提供最好的成长条件和机会(因为无法控制孩子的灵魂和所作所为),让他们过上快乐、充实的生活为人父母有五重责任为孩子提供生活所需;保障孩子的人身安全;给孩子爱和归属感;培养孩子的自尊;帮助孩子自我实现这五重责任和著名的马斯洛需求金字塔是完全一致的,说起来都已是“常识”,做起来却并不容易如何培养自尊?自尊并不是来自不断接受不加批判的赞扬,当心自尊就会变成自恋“帮助孩子自我实现”,则是要帮助孩子找到生活的意义和方向,再直白一点,就是要帮孩子发现他的天赋虽然父母有责任,“不参与式”的父母固然不可取,但也要避免当“超人父母”“直升机父母”,不能管得太宽太直接太死板,不能包揽一切孩子的社会和情感健康是最重要的,缓解孩子压力的五大原则让他们休息(确保足够的高质量的睡眠)、让他们运动、让他们玩耍(什么是玩耍?需要的是“真正的玩耍”,而非成人为儿童组织的有监督、有组织的玩耍或基于屏幕的玩耍)、让他们去户外、让他们做些“危险”的事而且作为父母,你最了解自己的孩子,知道他喜欢什么,讨厌什么;擅长什么,不擅长什么你的任务就是主动一些,找出孩子的天赋,并想办法让他发挥出来;站在学校、社会的角度,理解他们的角色,找出他们在教育方面的不足,自己想办法连接资源,为孩子创造适合他自己的教育方式方法核心的内容就是一一个性化教育才是最有效的教育,家长应该做主动参与到孩子教育的方方面面中。