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文本内容:
基于课程标准的“教学评一体化”设计课题《回忆鲁迅先生》来源人民教育出版社初中语文七年级下册身舌一单元第3课课型教读新授课X七年级学生《语文课程标准》初中阶段对现代文阅读的要求课标1在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中分的意义和作用析2欣赏文学作品,有自己的椅感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对人生的有益启n*o3对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体脸本单元学习目标的语文要素为“反复品味、欣赏语言,人文要素为“培养审美情趣,丰富精神目标世界,通过结合人物生平及其所处时代,透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情《回忆确立教材鲁迅先生》,同过回忆伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节,向世人展示了更真实的、更生活化的鲁分析迅在初步学习完《回忆鲁迅先生》后,再补充这篇课文,品味细节,进一步的理解细节描写的作用,依据并品味人物身上高贵的品质学七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉,容易把握课文内容,尤其是对名人有强烈的兴情分趣《回忆鲁迅先生》生动的表现了鲁迅先生的崇高品格,高度赞扬了鲁迅先生的革命精神,学生学习析这样的课文,如果教师教学得法,学生学有所获,就能使他们效仿鲁迅先生的做法,以其优秀的品质作为学习的榜样,力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才【学习目标】
1.朗读,理治文章中的主要事件;教
2.精读,揣摩细节描写,把握人物特征学
3.深读,把握文章主旨,学会恰当运用细节描写目标【教学重难点】
1.精读,揣摩细节描写,把握人物特征重点
2.深读,把握文章主旨,学会恰当运用细节描写难点【评价任务】评针对目标一价任
1.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?务
2.找出你印象深刻的句子,并在旁边作批注针对目标二
1.你印象最深刻的是哪一个细节?最能看出他的什么性格特征?针对目标三
1.能品味文章,说说文章的表达技巧教学过程教学教学活动评价要点环节【预习任务】
1.阅读文章,标好各个小节序号
2.作者简介萧红(1911—1942),原名____________,______________人,____家在鲁迅的关怀扶持下,她成为活跃在文坛的青年女作家鲁迅是她思想上的导师,生活中的长者,让人信任亲近的朋友主要作品有小说课前导《_________》《__________》学
3.给下列加点字注音舀()播()碟()捆()咳嗽()调橐()绞肉()薪金()校对()草率()悠然()吩咐()抹杀()疙瘩()深恶痛绝()阖()
(1)鲁迅(1881—1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家原名周树人,字豫才,浙江绍兴人代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等
(2)作者萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣1934年和萧军一起来到上海抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙主要作品背景资《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》料
(3)背景1934年11月,萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海在上海,萧红、萧军经常到鲁迅家做客,向鲁退请教鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绡弩、叶紫、胡风等左翼作家这些人后来都成为萧红的好朋友,对她的创作和生活产生一定影响鲁迅和许广平不但在创作上指点他们,还十分关心他们的生活不久,萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”活动
一、《回忆鲁迅先生》一读文明其事1描写鲁迅先生的笑声是明朗的2描写鲁迅先生走路的姿势轻捷3一23描写_____________________________________24—26描写______________________________________27—30描写鲁迅先生对书稿的处置31—34描写_______________________________________35—40描写鲁迅先生一家和朋友看电影的情形41—42描写________________________________________43—54描写鲁迅先生一天的工作和起居情况55—60描写________________________________________61—63描写鲁迅先生包书仔细整齐教64—67描述了生病之后__________________________________________活动
二、赏文寻细节你印象最深刻的是哪一个细节?最能看出他的什么性格特征?请用以下句式我最________________________________________________________________的学环节细节,因为它反映了鲁迅先生______________________的性格明确
1.普迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜,若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来
2.饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹爽朗乐观、率真可亲、平易近人
3.鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子拉往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去敏捷、坚毅
4.青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光对青年严格要求的同时又深切关爱
5.可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生“我再吃几个吗?”
6.“好久不见,好就不见”一边说着一边向我点头……转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑
7.许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑(幽默风趣可爱可亲)
8.鲁迅先生很有意思的在地板上走几步,而后向我说“他是贩卖私货的商人,是贩卖精神上的……”(坚定乐观)活动
三、品文悟技巧文中运用细节描写,大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事,有哪些好处?
1.更真实
2.更直观
3.更真挚
4.更有趣味
5.更有表现力“周先生的做人,真是我们学不了的,哪怕一点点小事”细节描写的作用
1.传神地刻画出人物形象,给人以遥真形象之感;
2.推动故事情节发展;
3.成功传达出人物的内心世界,让人物血肉丰满,栩栩如生;
4.深化文章主题,吸引注意力活动
四、
(一)运用细节描写要注意
1.要真实,符合生活实际
2.要有选择,为表现中心服务
3.要新颖,切忌一般化
(二)运用细节描写的技巧
1.仔细观察生活,捕捉生活瞬间
2.选用典型细节,真实再现靖景
3.精心锤炼词语,巧妙运用修辞
4.运用联想想象,揣摩人物情感
一、片段题目某某其人要求
1.运用细节描写,写身边熟悉的人,选取生活琐事,写得有血有肉作业训
2.综合运用多种表达方式练
3.字数不少于200o
二、推荐阅读鲁迅《孔乙己》、朱自清《背影》、巴金《忆鲁迅先生》。