【“双减”作业设计】初中历史优秀作业设计案例0001

【双减〃优秀作业设计】初中历史优秀作业设计案例统编教材七年级上册第2课《原始农耕生活》作业设计作业设计课题统编教材七年级上册第一单元中国境内人类的活动第2课《原始农耕生活》作业设计依据依据《全日制义务教育历史课程标准》作业设计说明本次作业分为作的作业、写的作业和画的作业目的是能让学生通过完成不同方式的作业，达成培养学生多方面能力的目标作业设计意图

1、拓宽作业空间，变单一性作业为多元式作业在历史学习中，每个学生之间都存在着不同的个体差异他们的学习能力、方式都是不同的采用“菜单式作业，更适合每位学生独特性，满足学生不同的学习需求

2、激发学生内驱力，变功利性作业为趣味式作业苏霍姆林斯基说得好“学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐这就是兴趣’为了唤起学生的学习兴趣，作业形式要做到“活”一点，通过多种渠道，采取多种方式，把训练和发展造性思维寓于趣味之中

3、从学生实际出发，变封闭性作业为开放式作业《历教师反思看着一份份作品，欣赏着一幅幅想象图，我陶醉了，陶醉于孩子效果分析们的创造力、想象力，陶醉于几千年前的先人们丰富多彩的生活反思这个作业设计的成功之处是把学习的主动权交给了学生，让学生自主选择作业内容，自由参与学习活动，实现课内外联系，培养了自主学习意识和运用知识的能力，热爱租国的深厚感情但是，作业中也暴霜出几个问题

1、出现一个人查出来的资料，多人或多组享用，导致作业雷同，甚至抄袭的情况

2、在展示作业时，有的学生语言表达能力、概括能力较差，表述不清

3、七年级学生，语文功底不是很扎实，使得文章有点羞涩综上所述，只有让作业不再成为负担，而是“随风潜入夜，润物细无声式的融入学生的生活实践中去，才能让知识从书本上的“死知识”转变“活知识”，才能最终真正培育学生学会，从历史的角度观察和思考社会与人生，从中汲取智慧，才能得到全面发展史课程标准》中提出课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的科学素养都得到发展因此把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，体现自主开放的学习过程，是设计本次作业的意图之一作业达成目标

1、通过完成作业，能对原始农耕代表河姆渡、半坡居民的生活有一个全面认识

2、通过完成作业，培养动手能力，学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，发展学生的历史核心素养

3、通过完成作业，感受我们先民的生存智慧和中华民族为人类文明作出的贡献，树立文化自信，培养爱国情怀

4、通过完成作业，感受劳动和创造的艰辛与价值，培养百折不挠的奋进精神与艰苦奋斗的优良品质作业完成要求

1、自主选择适合自己的作业（每个人都要选择）

2、制作作业觉得难度大的，可以以小组为单位合作完成（注意分工合作）

3、展示作业时，要对作品进行说明学生情况分析

1、现在许多学生不喜欢做作业，把做作业当作一种负担，特别是历史家庭作业，他们认为历史学科枯燥乏味，作业形式也缺乏灵活性

2、优点七年级学生好奇心强，动手能力强，对趣味性强的历史学习内容，学习积极性高，主动性强作业案例及说本次作业设计属于分类开放式作业，学生依据自己的兴明趣，选取菜单中的作业作业菜单作业A-制作

1、观察河姆渡原始居民和半坡原始作业居民住的房子，思考干栏式房子和（作）半地穴式房子的优势，试着动手设计制作一个干栏式房子模型或半地穴式房屋的模型并说明房屋的优点

2、请用粘土或者橡皮泥制作一件仿陶器，并说明陶器的特点作业B-穿越假如你是一位远古时期的陕西半坡作业人或浙江河姆渡居民，请你描述一（写）下自己一天的生活，写一篇200字左右的小文章作业C-想象请绘制一幅符合古代半坡村或河姆作业渡村实际的村落（画）A-制作作业（动手作业）干木去为卷旋.诃斗阳永•际糖H.象会窗％纳台舞件上至任人下盛饵粘福■综备.制作作业，配合说明，一举两得，既可以满足喜欢动手实践的学生的实际需求，又巩固了历史知识，帮助学生将知识由抽象转换为直观B-穿越作业（写的作业）:I Li值加IAI鼻1耳地|1一m-I|血1诂I幻小liJML半平披liJ剑砒I困LJil足圆虱ZIH疝曲I•□匚列页UiiL篮血凶敝如I知们知i毋过图也圈纵Li I我刷圈I姐I布州的朗岐I们佐恒It匚□一:我期闭屈J们L I汕』团衲临同㈤，1*闭意屉列出却.闰比口网，1刺列桐国山1±1正匝削-I和小国I孩1川，I山甲浏出电I上I,I幻翥IT用虫赫匍正快酝I%I-1期石I义I上I制束I度I必・I不IT会I心那I就你1子1革I柱I的I酉I必时园鬼应RL1小1*1现德疫I他丽I L1他1也1引引倒用I用扣技我I们I1~r I I史猷摩顾I由我帝1*1痫甬依labiMlM疝刷出I布「I子I则翎们I用知〔I御.I I IIII「「」」大剧叫HJ园洲.虹黑Lkl£l扒到血1职左皮忤I.I燃I用的快I炬I麴在I墙Ul,I招时RI应很SZMKZMffiMKUHELnT大I弧站拉蔚生沽在公元甘6序黄污活威逐I快西函定牛股材饮人早上从我的半处U汽圆地房成里肴未，备也坂旺帔用曲丽1，上面还骨雍、陶制和石制由疥秘茉灿为刷米3我们国菸俺相狷会给S呢栽们血不见肉肉相粟为电坂，里面放董粟・遂、Q t火上惹映，乂魅1迎冰函，早低立IQ执佰围隋早制右矗刷迪成的故具来物帆，土旦敬上粟触神古，就定依弓.有由我伯A闻渔枝、渔钢、油网布鱼,月弓凭、，矛、石球罟桶狷施耽、选、尾也它史用科轿B类作业，满足了文字应用能力较强的学生既可以提高学生们的语言表达和组织能力，还可以通过想象将生活的感受和历史思考串连起来，将历史知识内化作业c-想象作业（画的作业）C类作业，满足喜欢绘画的学生，通过本项作业，可以培养学生细致入微的观察能力、理性思维与空间建构的能力，有利于落实历史核心素养中的时空观念作业评价评价方式

1、进行学生互评根据表格由自己学生进行评选A、B、C三个等级

2、教师点评，对完成质量高，参与度积极的同学，颁发历史奖状

3、自由发言的形式，发表感受，由学生和教师共同点评评价表评价用J,两个及以上,认定为该等级制作类作业A等还原度高制作精细说明详细准确VB等基本还原说明基本准确无制作较为完整明显错误C等不能还原制作粗糙说明有明显错误书写类作业A类趣味性强描述全面语言表达强B类趣味性一般能基本描无明现错误述出居民们的生活C类枯燥无趣没有将河有明显错误姆渡与半坡居民的生活，表述清楚绘画类作业A类画作能准确画面中无画面干净整洁，布详细反映出的知识错局合理，美观大方当时的生活误场景B类画作能基本画面中无画面干净整洁还原当时的明显的知生活场景识错误C类画作不能还画面中有画作绘制粗糙原当时的生明显的知活场景识错误。