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五年级《科学》(下册)(苏教版)教案第一单元第一课什么叫机械教学目标过程及方法*能够通过分析,区分简单机械和复杂机械能够通过对比,认识机械的作用能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索知识及技能*知道什么是机械和机械的作用知道简单机械及复杂机械的区分知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器知道人类很早就开始制造和使用机械情感、态度及价值观*认识到机械是我们创造和使用的,科学在不断发展为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪勇于探索和发现工具中隐含的科学道理教学重点知道什么是机械和机械的作用知道简单机械及复杂机械的区分知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器知道人类很早就开始制造和使用机械教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目骤的集中话
1、问学生提到机械,想到了什让学生知道生活离题么?不开机械
2、学生交流
3、出示一个有螺丝的盒子
4、问学生,有人可以帮我打开吗?
5、出示起子
6、出示一根蔬菜,让学生帮忙弄成小片的区别
12、观察传动装置的正转和反转(大轮带小轮和小轮带大轮的区别)
13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方回顾和
1、研究自行车蹬一脚踏板•后轮解释转几周2量量自行车车轮转一圈,在地上行进多长距离第二单元:第一课折形状教学目的过程及方法能够识别复杂形状由哪些基本形状构成有E够将自然界的生物形状及人使用的物品进行形状比较能够开展实验探究物体形状及承受力大小之间的关系科学知识知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状知道改变物体形状,承受力大小也会改变了解一些不易变形物体的承受力知道改变形状,以增大承受力的方法应用很广泛情感态度及价值观欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示体验及人合作完成任务的乐趣意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用教学重点知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状知道改变物体形状,承受力大小也会改变了解一些不易变形物体的承受力知道改变形状,以增大承受力的方法应用很广泛教学材料大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学步骤:教学互动性质互动目二次备步骤的课集中
1、(教师出示各种图片)谈话自然界通过对话题里有各种各样的物体,他们有着各种各样的形身边事物的状你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗?观察,引出本课的内
2、讲述物体有各种形状,但大多数物体容,能够识是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形别复杂形状状构成的,请大家试一试,由这些形状你还能变由哪些基本出哪些形状?形状构成
3、活动学生探究用小刀切割橡皮泥
4、交流汇报自己切割出的形状,并尝试说一说这些形状像什么物体?
1、谈话纸是我们身边最常见的材料之探索一,你能想办法给纸改变一下形状吗?比比谁的能够开和调查方法多展实验探究物传形状及
2、活动学生折纸,交流各自折的形状<承受力大小
3、谈话那么我们刚才折的这些形状的纸之间的矣系,知道改谁的承受力最大呢?你能预测一下吗?变物体形
6、学生讨论,记录好预测结果状,承受力教师提醒它们能放在一起比较吗?为什大小也会改么?比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?变
7、谈话我们怎么来比较这不同形状的了解一些不易变形纸,谁的承受力大呢?物体的承受
8、学生讲述方法力教师提醒比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?如何比较结果呢?
9、学生实验,并做好记录
10、交流各种形状的承受力
13、提问通过刚才的实验,说明了什么?
14、教师演示(出示蛋壳)薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风,猜猜多少本本子能将它压塌呢?先学生预测,老师演示蛋壳的承受力
15、提问看了刚才的实验,你有什么想法呢?回顾
1、出示书上的图画知道改和解释变形状,以提问下面物体是根据什么原理做成的,为增大承受力什么要这样设计?的方法应用
2、讨论我们周围还有哪些物体也具有牢很广泛固的形状?
3、提问通过今天的学习,你有什么收获?留心观察身边各式各样的物体,运用我们今天所学的知识改进它们的缺点?第二课搭支架教学目的过程及方法能够分析稳固性结构的特点能够比较不同结构的稳固性能够设计并制作立体支架科学知识
1、知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形
2、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用情感态度及价值观
1、体验自主设计、自主发现的乐趣意识到小组合作的重要性2教学重点知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用教学材料吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等教学步骤教学互动性质互动目二次备步骤的课集中
1、出示书上的图片从日常话题提问这些物品为什么要这样设计呢?他们生活中的物品入手,激有什么共同特点吗?发学生学习
2、分组讨论,汇报想法,相互评议兴趣
3、揭题(板书课题)探索
1、谈话下面我们就用桌上的塑料管来能够分和调查搭支架,各组同学相互合作搭出各种不同形状的析稳固性结支架,比较哪种形状的支架最稳固用塑料管搭构的特点支架时我们可以用哪些连接方法呢?能够比
2、学生回答教师补充介绍连接方法较不同结构的稳固性
3、学生动手搭支架知道不同的
4、汇报研究成果形状结构稳固性不同,
5、提问你能使这些容易变形的支架也稳知道三角形固吗?结构不容易
6、学生活动变形I、小结三角形的稳定性比较好能够设计并制作立
8、谈话同学们,艾菲尔铁塔高耸直立、体支架体非常壮观,引来各国游客前去参观,你们也想搭验自主设一座这样的高塔吗?计、自主发
9、提问搭高塔前首先要做什么工作呢?现的乐趣
10、学生设计、并全班展示II、分组进行搭建工作,师巡视帮助
12、谈话同学们,你们的高塔搭建完成了吗?怎么测试高塔的强度和稳定性呢?
13、学生讨论、回答
14、学生分组实验
15、汇报实验结果,比较各组高塔的综合性能
16、提问为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好?
17、学生讨论、回答
18、提问有办法增强高塔的强度和稳定性吗?
19、学生讨论、回答
20、学生动手活动
21、汇报、小结回顾
1、提问通过本课的学习,你有什么收获了解三和解释吗?在我们的日常生活中有用吗?角形结构在生产、生活
2、出示书上的图片中的广泛应提问留心观察身边各式各样的建筑物支用°架,它们有什么特点吗?教学目的过程及方法初步学会搭建几种桥梁能够收集有关桥梁的图片和资料科学知识
1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁
2、了解常见的桥的特点情感态度及价值观经历建桥梁的过程,体验造桥的艰辛和快乐意识到科学技术在桥梁建设中的作用
3、教学重点知道桥梁是由桥面、桥墩等组成知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥了解常见的桥的特点教学材料硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤教学互动性质互动目二次备步骤集中1出不一组有关桥的图片通过观话题察、分类、谈话它们都是什么桥?用什么材料建造讨论活动引发学生对桥
2、提问桥梁的结构一般由哪几部分组梁的探究兴趣了解常见的桥的特
3、讨论、汇报,教师适时板书占O/\\\
4、出示桥梁卡片提问这么多形态各异的桥梁,你们按不同标准给它们分类吗
5、学生讨论并分类
6、学生汇报分类结果及分类标准探索
1、出示书上的三种桥梁图初步学和调查会搭建几种谈话请同学们猜测一下,你认为哪种形状桥梁的桥梁承重力最大,为什么这么认为?知道拱
2、学生讨论、猜测形桥、吊桥
3、提问实验时要注意写什么?是承受力大组织学生分组建造桥梁,并比较其承受力而结实的桥梁
4、学生汇报结果
5、提问你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关?
6、学生汇报
7、组织学生分组使用瓜皮,建造承受力大的桥梁
8、分组展示结果,比较、发现其中的秘密回顾
1、提问通过本课的学习,你有什么收获意识到和解释吗?在我们的日常生活中有用吗?今天的桥梁比科学技术在古代的桥梁如何?说明什么呢?桥梁建设中的作用
2、回家后继续研究桥梁的秘密有兴趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁第四课造房子教学目的过程及方法能够及小组同学一起,参及设计房子,会计算房子的用料能够及组内同学密切合作,建设房子能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料科学知识了解古代房子和现代房子的特点知道设计在建筑中的重要作用知道一些古今中外著名的建筑情感态度及价值观
1、喜欢参加创造发明活动体会造房子的艰辛和快乐体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受
2、能够及小组同学一起,参及设计房子,会计算房子的用料能够及组内同学密切合作,建设房子能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料了解古代房子和现代房子的特点教学重点了解古代房子和现代房子的特点知道设计在建筑中的重要作用知道一些古今中外著名的建筑教学材料旧报纸、胶带、剪刀、彩笔教学步骤:教学互动性质互动目二次备步骤的课集中
1、谈话同学们,今天老师带你们坐火箭了解古话题穿越时光隧道去古代玩一趟好吗?代房子和现代房子的特
2、课件演示古代人类居住的房子点对建造
3、提问你知道这些房子是用什么材料建房子充满兴造的吗?这些房子有什么特点?趣
4、课件演示现代的各种房屋
5、提问你知道这些房子是怎么建造的吗?(让学生回忆见过的建造房子的所见所闻,了解建房子的大致程序)
6、揭示课题今天我们也要来当个小小设计师,动手建造一座房子你们有信心吗探索
1、提问建造一所房子之前首先要干什能够及和调查么?小组同学一起,参及设
2、各组讨论,画出本组要建造的房子的简计房子,会图计算房子的
3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设用料计思路和制作方法能够及
4、各组取长补短,修改自己的设计图组内同学密切合作,建
5、教师启发学生计算盖房子需要多少用设房子料体会造
6、各组计算,教师巡视指导房子的艰辛
7、教师演示制作纸棒的方法和快乐
8、各组分散开来,按照自己设计的图纸建造房子教师巡视指导,学生遇到困难时应及时给予帮助
9、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰每组给自己的房子起一个好听的名字
10、把各组的房子放在一起,评出最结实的、最漂亮的等等
11、让学生谈谈建房子的体会回顾
1、组织学生搜集古今中外房子的图片能够搜和解释集有矣著名
2、提问建筑师用哪些方法来解决房子的建筑的图片承受力和稳固性的问题呢?和文字资
3、通过本课的学习,你有什么收获吗?在料我们的日常生活中有用吗?
2、作业写一篇建房子的小作文第三单元:第一课不用种子也能繁殖吗教学目的过程及方法能够根据需要,查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料能够用植物的营养器官繁殖一些植物科学知识知道植物除了种子繁殖后代以外,还可以用营养器官进行繁殖了解常见的几种营养繁殖方式情感态度及价值观体验到培育植物的乐趣能坚持观察,实事求是的做好记录同时渗透《中华人民共和国种子法》第146条内容教学重点知道植物除了种子繁殖后代以外,还可以用营养器官进行繁殖了解常见的几种营养繁殖方式教学材料植物的根、茎、叶、花盆、泥土、相关图书、视频资料教学步骤:教学互动性质互动目的二次步骤备课集中
1、提问我们都知道把种子撒到地里可以提出问话题长出新的植物,可是不用种子可以繁殖吗?同时题,激发学生渗透《中华人民共和国种子法》第
1、46条内容学习兴趣2揭题(板书课题)探索
1、讲述实际上有很多的植物除了用种子通过交流和调查繁殖外,还可以用其他的方式来繁殖你见过这讨论获取有矣样的植物吗?植物无性繁殖的信息
2、学生分组讨论,把结果记录在活动记录上教师引导补充相矣信
3、小组汇报教师整理,在黑板上记录<息,进一步引
4、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方发学生对生活式根茎叶是植物的营养器官,花果实种子是它经验的提取和的繁殖器官可是像我们刚才讨论的这些植物都对繁殖植物的可以利用营养器官进行繁殖,我们把这种现象叫兴趣营养繁殖(板书根繁殖、茎繁殖、叶繁殖)
5、提问你还知道哪些植物利用根、茎、叶来繁殖?
6、播放视频资料师生共同探讨
7、谈话既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖,你打算选择培育什么植物?它可以采用什么方法来繁殖?
8、学生栽种植物,教师巡视,适当指导<回顾
1、小组相互评价栽种情况总结本课和解释
2、教师小结所学’激励学乡乂川」出生课后继续
3、提问通过今天的学习,你有什么收实验活动获?第二课动物怎样繁殖后代教学目的过程及方法学会搜集、分析、整理信息能够根据确定的标准进行分类科学知识知道在自然条件下,绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖,即经过雌雄两性的结合知道两种基本的繁殖方式,即胎生和卵生知道动物的繁殖方式是丰富多彩的了解一些动物的特殊繁殖方式情感态度及价值观产生对动物的关爱之情加深对动物世界的兴趣教学重点知道在自然条件下,绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖,即经过雌雄两性的结合知道两种基本的繁殖方式,即胎生和卵生知道动物的繁殖方式是丰富多彩的了解一些动物的特殊繁殖方式教学材料相关图书、视频资料教学步骤:教学互动性质互动目的二次备步骤课集中
1、提问小明家有一只很可爱的小由生活中话题狗,希望它可以生一只更可爱的小狗,可他的情景引发学应该怎么做呢?生的学习兴趣
2、揭题(板书课题)探索
1、学生讨论交流,教师相机板书学会搜和调查集、分析、整
2、提问是不是动物的繁殖方式都和小理信息狗一样呢?知道绝大组织学生阅读书上的资料多数的动物的3谈话看完刚才的内容•你有什么想繁殖方式是有法?性繁殖
4、学生思考、汇报教师择要板书知道两种基本的繁殖方
5、小结动物繁殖方式及其区别式,即胎生和
6、组织学生用彩笔将书上的动物按不卵生同的繁殖方式进行分类,汇报交流评议各组能够根据的想法确定的标准进
7、提问动物的繁殖过程中还有哪些特行分类殊的例子呢?了解一些播放相关视频资料动物的特殊繁
7、出示刀探索和
1、师告知,其实刚才我们用的
1、首先眼降低大调查起子、刀就属于机械家对机械的神秘感,不要觉得机械离生活很遥
2、出示P2的图,让学生说远说,哪些是机械
2、分几步理请机
3、你觉得什么样的东西可以称械概念并巩固为机械?
3、从年代上体现
4、出示机械的概念(降低工机械的不断进步作难度)
5、再看P2图,哪些是机械
6、讲简单机械和复杂机械的概念
7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械
8、你还知道哪些机械
9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的
10、讲古人的机械(P3)回顾和
1、回忆家里用过哪些机械?在这里主要是建立解释—个大致的概念,不可
2、在使用过的机械中,哪些是能通过一节课把机械、简单机械,哪些是复杂机械简单机械、复杂机械的概念都弄清第二课怎样移动重物教学目标;过程及方法*能够利用杠杆进行省力的操作能够找出杠杆上的支点能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理有E够通过实验发现杠杆省力的原理知识及技能*知道杠杆是一种简单机械,利用杠杆可以省力懂得杠杆的特点,了解杠杆省力的原理知道杠杆在生产生活中的广泛运用情感、态度及价值观
8、提问看完刚才的内容,你有什么想殖方式法?师相机进行板书,并补充无性繁殖的内容回顾
1、提问通过今天的学习,你有什么收总结本课和解释获?有没有产生新的问题呢?所学,激励学生课后继续实
2、课后继续研究动物繁殖的内容,办—验活动份小报第三课我是怎样出生的教学目的过程及方法运用交流的方式获取需要的信息整理信息,用自己擅长的方式表述收集到的信息科学知识知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代了解一些人出生前后的简单情况情感态度及价值观意识到生命的珍贵体会及父母的亲情,体验父母养育的辛苦教学重点知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代了解一些人出生前后的简单情教学材料相关图书、视频资料、
5、5千克的重物、绳子教学步骤:教学互动性质互动目二次备步骤的课集中
1、谈话前几节我们已经了解了动物和明确本话题植物的繁殖过程,那么人类的繁殖过程是如何课的教学内的呢?容2揭题(板书课题)探索
1、谈话同学们,你回家后向你的家人运用交和调查了解过自己小时候的事情吗?我想你一定有很流的方式获多的收获,下面我们就分组交流一下取需要的信息,整理信
2、学生分组交流息,用自己擅3[谈话:你们有没有发现大家的成长长的方式表述收集到的过程有一些共同的地方?信息
4、讨论交流知道人类也是通过
5、小结:两性结合繁
6、谈话大家小时候的情况我们已经有殖自己的后所了解了,但是你们知道你在妈妈肚子中是怎代样慢慢长大的吗?了解一观看电脑课件胎儿的成长些人出生前后的简单情
7、谈话看完刚才的内容,你有什么想况意识到生法?命的珍贵
8、谈话同学们,你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况,你出生以后,家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价,你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗?
9、组织学生进行体验活动负
5、5千克重物;保护一枚生鸡蛋一周回顾
1、提问通过本课的学习,你有什么收体验父和解释获?以后应该怎么做呢?母养育的辛苦更加珍爱生命第四单元:第一课认识常见岩石教学目标过程及方法*会用感官和工具认识常见岩石,并能耐在观察实验中发现岩石的特征能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)给岩石分类能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料能够用自己喜欢的方式(语言、文字、图画)记录观察结果,能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果知识及技能*知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型,了解岩浆岩沉积岩、变质岩形成的过程情感、态度及价值观*欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感意识到岩石在生产、生活中的广泛应用教学重点知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型,了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具,模拟岩石生成的材料,如蜡烛、酒精灯、烧杯等教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目骤的集中话
1、用课件展示一些地球表面的题情况,及岩石的分布探索和I、让学生在纸上写下自己对岩
1、了廨原认知调查石的认识
2、通过比较得出2交流认识岩石定义
3、出示P39图,哪些是岩石,
3、观察的方法是哪些不是岩石?多种多样的
4、怎样才能称为岩石?
3、本课内容较多,5所以不安排学生自由分、教师讲岩石的定义类了,岩石的分类学生
6、岩石有哪些特征?本来就比较难理解,如7交流果在自己分类的基础上再进行分类的讲解就更
8、为了进一步了解岩石,我们不容易理解而且分类还可以怎样来观察岩石并不是本册训练重点
9、用多种方法观察岩石
4、在这里学生对
10、你觉得岩石是怎样形成的于岩浆岩和沉积岩可能呢?比较容易讲出来,变质岩比较困难,如果学生II、小组讨论,岩石形成的方讲不出变质岩,教师可式以讲出来,不一定非得
12、学生交流,教师板书记录学生讲出在这里这些下生成方式岩石的名词完全可以等会由教师讲出来
13、做岩石生成的模拟实验
14、观察制作出来的各种岩石的特点
15、教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩•和制作出来的岩石进行比较,观察这几种岩石的特点
16、教师告诉学生,地质学家就是按照岩石的生成方式,把岩石分成了3大类,岩浆岩、沉积岩、变质岩回顾和岩石在生活中有哪些用途解释第二课认识矿物的性质教学目标过程及方法*会用感官和工具认识常见的矿物,并能在观察实验中发现矿物的一些性质能够按一定的分类标准对矿物分类能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质知识及技能*知道岩石和矿物的关系知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征了解常见矿物的各种用途情感、态度及价值观*欣赏自然界各种矿物意识到科学技术给人类和社会带来的好处教学重点知道岩石和矿物的关系知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征了解常见矿物的各种用途教学材料矿物标本、放大镜教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目骤的集中话
1、分发几个矿物给学生,让他题们观察,这几个石头跟前面所研究的岩石有什么不一样的?
2、教师讲解矿物的定义探索和
1、用放大镜观察矿物,然后在
1、画下来,可以促调查记录本上画下所观察到的矿物使学生非常仔细的观察物体
2、要想对矿物有进一步的了解,我们可以从许多方面来认识他2也是验证们的特征
3、请同学分小组阅读课文,将从课文阅读中所获得的信息写在记录本上
4、交流信息,通过阅读你知道了什么,获得了哪些信息?
5、分发矿物标本,让学生参照通过阅读所获得的信息,再观察这些矿物标本回顾和
1、关于矿物■你还有哪些疑解释问?还想进行哪些后续研究?第三课日益减少的矿物资源教学目标过程及方法*能够参及讨论小学生能为保护矿产资源做些什么能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况知识及技能*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少知道矿物资源是有限的,不可再生的情感、态度及价值观*意识到人类在发展的同时,也破坏了环境,消耗了资源愿意为减少资源浪费做出贡献教学重点*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少族口道矿物资源是有限的,不可再生的教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目的骤集中话
1、回忆前面几课中接触过哪些矿物<从生活入手、复习题
2、这些矿物有什么用?探索和
1、然而人们很久以前就已经知道了利一感到危机调查用矿物资源,而经历了这么长时间之后,矿物资源逐渐减少
2、让学生站在不同的角度来考虑问题,也是问今
2、出示中国现在矿物资源的情况后他们的发展在小学阶段奠
3、当这些矿物资源被开采完之后,人定这方面的基础们的生活、工作将处于一个什么样的情况呢?
4、讲解可再生资源和不可再生资源<
5、为了保护资源,我们作为小学生可以做到什么呢?
6、讨论、交流
7、如果你是家长,你可以为保护资源做什么呢?
8、讨论、交流
9、如果你是南京市的市长,你可以为保护资源做什么呢?
10、讨论、交流
11、如果你是中国的中央领导人,你可以为保护资源做什么呢?
12、讨论、交流回顾和
1、调查家庭一次性用品,如铝箔、奶解释瓶盖等,估算一下你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市一年大约需要用掉多少这些资源第五单元:第一课大脑教学目的过程及方法
1、能够通过观察活动,了解大脑的大小,形态和结构
2、能够通过查阅资料和同伴的交流,了解有矣大脑的知识科学知识知道大脑是人体活动的指挥中心知道大脑的主要功能和四个功能区了解左右大脑半球的差别情感态度及价值观体验到大脑是人体活动中的重要性对探究大脑的活动充满兴趣意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的同时渗透《中华人民共和国未成年人保护法》相矣内容教学重点知道大脑是人体活动的指挥中心知道大脑的主要功能和四个功能区了解左右大脑半球的差别教学材料天平、核桃、豆腐、七巧板、有矣大脑的视频资料教学步骤:教学互动性质互动目二次备步骤的课集中
1、提问你们知道世界上最复杂的机器激发学话题是什么吗?为什么这么说?生的学习兴趣,引发学生2揭题(板书课题)对大脑相矣
3、提问你对大脑有哪些了解吗?你想问题的思考了解大脑的哪些内容吗?探索
1、出示大脑模型和调查种活动,帮助师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形学生了解大态脑的大小,形
2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核态和结构等桃、按豆腐的活动后,提问你对大脑有了什特征么新的认识?通过查
3、提问大脑究竟有什么样的作用呢?阅资料和同4伴的交流,了、组织学生进行游戏记忆力测试、创解有矣大脑造力测试的知识提问刚才的游戏都需谁的指挥那?大脑还有哪些作用呢?
5、组织学生阅读书上相关资料,整理电:我对大脑作用的认识的文字,分组汇报交流回顾
1、提问通过今天的学习,你有什么收总结本和解释获吗?你觉得大脑在身体里像什么呢?未来课学习的人工智能可能有怎样的发展呢?有没有产生新的问题呢?
2、课后继续探究大脑的相关知识,及同学交流同时渗透《中华人民共和国未成年人保护法》第
1、
2、3条内容第二课神经教学目的过程及方法
1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释
2、能够开展模拟活动,认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的
3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释科学知识知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的
2、知道人体活动中神经传导的过程情感态度及价值观对探索神经传递信号的秘密充满兴趣乐意探究反应速度的差异和解释其原因教学重点知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的
2、知道人体活动中神经传导的过程教学材料人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤:教学互动性质互动目二次备步骤的课集中
1、游戏根据教师指令和动作,做出相用游戏话题反的动作导入本课的所学,激发学
2、提问通过刚才的活动,你有些什么生学习兴趣C想法吗?仅靠大脑就能完成整个过程了吗?耳、眼起了什么作用?四肢呢?那么,耳、眼引发学接受了刺激后如何传到大脑昵?大脑又是靠什生对信息传么指挥四肢做出反应的呢?神经在其中起了什导情况的思么作用呢?关于神经,你还知道些什么?我们考和假设全身的神经都及什么相连呢?探索
1、全班查找资料,完成表格,师巡视指能够通和调查导过查阅书籍和其他信息
2、汇报想法,不同的补充源来解决有
3、提问刚才我们的暖身游戏,从我们关神经的问的耳、眼接受刺激到四肢作出反应,其中的信题息传递过程是怎样的呢?请你们分组用水彩笔在人体神经图上画一画,用线及箭头来反应信知道神息传递的过程经在全身的分布情况及
4、分组画图,汇报想法,展示结果,相作用互评价在对神
5、提问是不是我们所有的活动,都需经分布情况要大脑去指挥控制呢?了解的情况6下,自主探究、播放搔扒反射和膝跳反射的视频资神经传导活料动的过程
7、小结能够开
8、提问那么你们知道一个这样的信息展实验探究传递的过程实际上需要多久呢?不同部位、不同人的神经
9、组织学生分组进行开始的实验反应速度并
10、提问通过刚才的游戏,你知道了什进行解释么呢?
11、提问每个人的反应速度不同,那么同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗?比如手和脚?为什么?
12、组织学生进行丢橡皮的实验,并记录结果
13、提问通过刚才的游戏,你知道了什么呢?
14、组织学生进行神经敏感性实验
15、提问通过刚才的游戏,你知道了什么呢?回顾总结本课
1、提问通过今天的学习,你有什么收和解释的所学,产获?如果说大脑是人体的总指挥,那么神经是生新疑惑,课什么呢?后寻求答案C
2、提问通过今天的学习有没有产生什么新问题昵?课后还可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究,将结果及你的同学交流第三课教学目的过程及方法
1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理
2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程科学知识
1、了解各种感官的作用
2、知道人体的各种感觉是对外界的反应情感态度及价值观
1、愿意合作和交流
2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
3、了解科学探究的结果是可以重复验证的
4、渗透《中华人民共和国未成年人保护法》相关内容教学重点
1、了解各种感官的作用
2、知道人体的各种感觉是对外界的反应教学材料不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管教学步骤:教学互动性质互动二次备步骤目的课集中
1、游戏出示不透明杯子,判断内部的物用游话题体戏导入本课的所学,
2、提问刚才的游戏里,你身体的哪些器激发学生官起到了作用?起到了什么作用呢?学习兴趣,
3、提问我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢?探索
1、分组进行资料收集整理工作能够和调查通过阅读
2、汇报各组的发现有矣资料
3、提问通过刚才的活动,你有什么收获?和小实验
4、提问我们的感觉可以完全相信吗?了解感觉的形成原理,以及相*喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣留心周围事物,关注有关机械的使用和研究教学重点知道杠杆是一种简单机械,利用杠杆可以省力懂得杠杆的特点,了解杠杆省力的原理知道杠杆在生产生活中的广泛运用教学材料杠杆模型,垫片教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目骤的集中话
1、老师现在要把讲台垫高一给学生出题题点,在每个桌脚的地方放一个木块,谁能帮帮忙,只能一个人来帮忙
2、由学生来试(一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的)探索和
1、老师觉得刚才**同学的办法1由学生想办法来调查有点累人了,可以用更省力的办解决问题•引出杠杆法
2、学生到这里应该
2、学生用杠杆试会提到支点、距离的问3题、刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊?
10、通过实验就已经知道了,要
4、在使用杠杆的时候要注意什想省力,是有条件的,么呢?并不是都省力,有的费
5、杠杆有哪几个必要的部分组力,有的不省也不费成?
11、明确
6、生活中还用过杠杆吗?(结杠杆不只是为了省力,合P5图)有的是为了省距离
7、是不是支点越靠前就越省力呢?请同学设计一个实验来解决这个问题
8、学生讨论实验
9、交流实验、做实验、记录-出示书上的图画,让学生进行目测判断互之间的关系出示一组液体,让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断
5、提问从刚才的活动,你有什么想法?如何才能准确进行判断呢?回顾
1、提问通过今天的学习,你有什么收获?总结和解释本课的所
2、提问有没有产生什么新问题呢?可以学,激发课通过查阅书籍、上网等方式继续研究,将结果及后探究欲你的同学交流同时渗透《中华人民共和国未成年望人保护法》相关内容第四课精心保护我的大脑教学目的过程及方法能收集资料,研究保护大脑的方法能对研究过程和结果进行评议,并及他人交流科学知识
1、知道保护大脑的方法
2、认识到个人对自身健康负有责任,要注重个人保健情感态度及价值观
1、体验到大脑在人体活动中的重要作用
2、意识到保护大脑的重要性
3、珍爱生命教学重点
1、知道保护大脑的方法
2、认识到个人对自身健康负有责任,要注重个人保健教学材料视频资料、相关图书教学步骤:教学互动性质互动的二次备步骤目的课集中
1、复习我们的大脑有什么作用?复习旧话题知,使学生意
2、讨论既然我们的脑有这么大的作识到保护大用,那我们该怎样保护它呢?脑的重要性探索
1、学生分小组讨论能收集和调查分组汇报、补充、评议资料,研究保护大脑的方
2、反思在生活中,有没有不注意保护法认识到个脑或者甚至伤害脑的事情?今后该怎么做呢?人对自身健
3、学生自由地看书康负有责任,要注重个人谈话读了刚才的这段资料,你知道了些保健能对研什么?有什么感觉或是想法?究过程和结
4、活动听一段音乐、做脑筋急转弯的果进行评议,游戏并及他人交流小结刚才我们做的对于我们大脑的智力开发是大有益处的,平时我们也可以通过一些创作、一些智力题来开发我们的大脑,使得大脑更具有创造力回顾
1、提问通过今天的学习,你有什么收认识到和解释获?个人对自身健康负有责
2、请各人给自己制定一个精心保护大脑任,要注重个的计划人保健
3、交流我的保护大脑的计划
4、小结要说到做到第六单元第一课交流教学目标过程及方法*能够参及辩论活动,能写出一篇辩论稿能够正确理解统计图表知识及技能*了解科学家采用的多种交流活动,理解交流的含义知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法知道怎样辩论和写辩论稿的方法情感、态度及价值观*愿意向科学家学习愿意就科学问题展开辩论以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见教学重点了解科学家采用的多种交流活动,理解交流的含义知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法知道怎样辩论和写辩论稿的方法教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目骤的集中话
1、将学生分为两个组,课前布题置学生准备辩论的资料,辩论的题目是对于已经确诊的〃植物人〃,我们是否可以选择放弃救治探索和
1、对于对于已经确诊的植物
1、让学生体验辩调查人,我们是否可以选择放论弃救治这个题目进行辩论
2、让学生注意辩
2、让每组都选择学生做记录<论时的严谨性资料的来源
3、结束辩论,双方各自整理辩论的资料
3、图表在前面的课中已经不断在用,所
4、教师讲怎样写辩论稿以这里不重点讲了
5、小组完成辩论稿
6、科学家也经常为了一些话题进行辩论这是他们交流自己想法的一个重要途径
7、科学家为了进行想法的交流,还有其他的交流方法还有哪些呢?8阅读P66°
9、汇报
10、讲解几种图表的注意事项回顾和课后尝试再利用其他的方式和其解释他同学交流自己的想法第二课质疑教学目标过程及方法:*能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析能够尝试设计合乎探究规则的取证方法知识及技能*知道什么是质疑知道质疑的内容有哪些知道科学不能弄虚作假情感、态度及价值观*敢于质疑别人,勇于接受别人的质疑形成注重真实的科学品质乐于发现问题•进行质疑教学重点知道什么是质疑知道质疑的内容有哪些知道科学不能弄虚作假情感、态度及价值观教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目的骤集中话
1、我们在以前的课中,当我们题同学在进行实验计划的汇报时,和实验结论的汇报时,都有很多同学能够对汇报的同学提出问题,在科学上,我们称之为质疑探索和
1、质疑是一种和重要的科学
1、这里一定要教师讲,如果调查素质,那什么是值得我们去质疑的只让学生自己看,可能不能达到很呢?好的效果
2、教师逐条讲解,有哪些值
2、在此次的汇报中,教师就得质疑要刻意地去重视质疑,看谁的质疑最多,最科学
3、如果要调查我们学校6个年级一个星期能喝多少水,应该怎样做?
4、请同学设计方案
5、汇报方案
6、在同学们互相质疑的基础上,完善调查方案回顾和
1、课后以小组为单位完成调解释查
一、复习目标:第七单元:期末总复习
1、通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识
2、通过复习及练习,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用
3、查缺补漏,同时学会做题方法
4、进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学学习的良好习惯_、复习重点、难点r掌握科摹鬲知位、,•建立科学的概念,牢记概念性的内容
2、回忆、熟练、掌握科学探究的过程及方法
3、熟悉科学试卷的题型
4、进一步加强科学课重要性的教育,在复习阶段培养认真学习、复习科学课内容的意识和习惯
三、具体措施
1、充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,采取小组合作、交流、讨论的方式,培养学生良好的学习习惯
2、引导学生归纳、整理所学知识,帮助学生系统地把握知识
3、复习时既要全面,又要突出重点
4、加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生,教师要特别关爱O
5、、注意针对复习时出现的问题,及时调整复习方法、复习时数8课时
五、教学实施第
一、二课时复习过程
1、教师颁发《五年级下期科学复习资料》
2、学生熟记科学复习资料基础题部分
3、教师巡视,指导学生记忆
4、总结及评价第
三、四课时复习过程
1、教师检查上次复习的基本情况
2、学生熟记科学复习资料问答题部分
3、教师巡视,指导学生记忆
4、总结及评价第五课时复习过程
1、教师颁发《五年级下期科学模拟试题
(一)》
2、学生独立完成模拟试题
(一)
3、指导学生检查,交卷、改卷第六课时复习过程
1、教师颁发试卷《五年级下期科学模拟试题
(一)》
2、教师逐题目进行讲评教师要针对学生的一些典型问题和一些普遍存在的错误进行重点讲评
3、学生小组合作进行查缺补漏,改正错误
4、学生质疑,提出还不清楚的问题
5、总结及提高说说你的收获以及还有哪些不足的地方,今后要注意什么?第七课时复习过程
1、教师颁发《五年级下期科学模拟试题
(二)》
2、学生独立完成模拟试题
(二)
3、指导学生检查,交卷、改卷第八课时复习过程
1、教师颁发试卷《五年级下期科学模拟试题
(二)》
2、教师逐题目进行讲评
3、学生小组合作进行查缺补漏,改正错误
4、学生质疑,提出还不清楚的问题
5、总结及提高通过本次模拟检测,你取得了哪些成绩?还存在哪些问题?怎么办?交流
10、是不是用杠杆就一定省力呢?
11、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢?回顾和
1、看阿基米德的话应用解释
2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地,你应该要注意哪些地方?第三课斜坡的启示教学目标过程及方法*能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法能够就斜面角度的大小及用力关系提出假设,设计实验,进行观察记录结实规律能够发现斜面的变形及其功能能够运用斜面的知识解决实际问题知识及技能*知道斜面也是简单机械,了解它的结构特征及其组成知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用情感、态度及价值观*通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣关注身边简单机械的应用教学重点知道斜面也是简单机械,了解它的结构特征及其组成知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用教学材料小车、拉力计、书本、知尺教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目的骤集中话
1、出示P6图,把很重的箱子这里学生可能会想到几中方题搬上卡车,有的人是用直接抬上去法,比如滑轮,斜面引导学生用的方法,你能不能想到一个更容易最简单的的方法呢?
2、告诉学生这样的方法就叫利用斜面探索和
1、生活中还有哪些地方也用到
1、首先将斜面也生活建立联调查斜面的呢?系,再进行研究,这样更符合认知规律
2、为什么这些地方会用到斜面呢?
2、促使学生思考斜面可能有哪些特性
3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢?要想知道这个问题,可以
3、这个实验主要是证明斜面怎样去做?确实省力
4、设计实验
4、这个实验主要结果有哪些
5、交流、改善实验因素影响斜面
6、动手实验、记录、交流、小结
7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面,问,这两种斜面哪一种更省力呢(这里所选择的实验一定只能改变一个量)
8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些?9讨论
10、指定实验计划
11、交流、改善计划
12、实验、记录、交流、小结<回顾和13出示P7图,要想更省力地
1、再用斜面的道理解释生活解释爬上这座山,你有什么好办法?中一些学生比较难理解的斜面
14、出示螺丝钉,问,为什么螺丝钉要设计成这样?第四课拧螺丝钉的学问教学目标过程及方法*能够通过观察,描述轮轴构造上的特点能够寻找出及螺丝刀相同性质的轮轴用具知识及技能知道轮轴也是一种简单机械知道轮轴的结构特征及组成知道轮轴省力的原理知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用情感、态度及价值观*勇于在生活中发现科学问题,乐于进行探究留心观察和研究身边的简单机械通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣教学重点知道轮轴也是一种简单机械知道轮轴的结构特征及组成知道轮轴省力的原理知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用教学材料起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目的骤集中话1出不P9图1请问选择哪一中从生活中引入课题题起子可以更省力的将螺丝拧进木头?
2、出示门的把手,问学生,为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢?如果没有这个大的把手,而是一个很细的把手,那又会是什么样的效果呢?
3、生活中,你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢?
4、讲解轮轴的概念探索和
1、同样是起子,同样都可以调查省力,但不同的起子省力的大小却不同,那么影响轮轴的因素有哪些呢?
2、讨论、交流
3、如果要证明我们的假设,可以怎样去做呢?
4、设计实验
5、交流、改善实验
6、实验、记录、交流、小结<回顾和
1、观察P10图,
1、再用轮轴来解释生活中的解释轮轴现象2在图中哪些地方用到轮轴的?
3、这些轮轴有什么用途?第五课国旗怎样升上去教学目标过程及方法*能够通过观察,描述滑轮构造上的特点能够识别动滑轮和定滑轮能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动会做滑轮的实验,并通过数据分析,解释定滑轮和动滑轮的作用知识及技能*知道滑轮的结构特征及其分类知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用情感、态度及价值观*通过科学探究活动,体验和感受科学数据的重要意义建立一种物体可以有多种用途的意识同时,渗透《中华人民共和国国旗法》相矣内容教学重点知道滑轮的结构特征及其分类快口道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用教学材料滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目的骤集中话
1、有谁做过升旗手渗透《中从学生的身边引入课题题华人民共和国国旗法》第1—4条内容
2、能告诉我,你升旗的时候是向下用力还是向上用力的昵?
3、为什么向下用里,国旗却会向上走呢?
4、讲解滑轮的概念探索和
1、你认为一个滑轮应该有哪做为选做调查些部分构成?
2、出示滑轮,讲解各部分名称
3、讲解动滑轮和定滑轮的特占O/\\\
4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向,还能帮我们省力吗?
5、动滑轮又有什么用呢?
6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮
7、讨论实验
8、交流、改善实验
9、实验、记录、交流、小结<
10、要想做到既省力,又改变用力方向,可以怎样做呢?
11、讨论12实验验证回顾和
1、生活中如果想应用滑轮来解生活中并不是什么地方都很方解释决生活中的问题,你觉得必须要有便使用滑轮,所以这里再讨论一哪些条件,才能比较方便地使用滑下,在什么样的情况下比较适合用轮?滑轮,由如前面讲到的搬箱子上卡车,就不适合使用第六课自行车车轮转动的奥秘教学目标过程及方法*能够在比较现代自行车及过去自行车的差别中发现自行车的传动方式能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用能够对两种传动方式进行比较会组装链条传动和齿轮传动的方式知识及技能*知道什么是传动装置及传动装置的作用知道链条传动和齿轮传动的结构和功能了解自行车是怎样传动的认识玩具和常见机械的传动装置情感、态度及价值观*乐于进行有关传动的研究活动能够留心观察所见到的机械传动方式教学重点知道什么是传动装置及传动装置的作用嵌口道链条传动和齿轮传动的结构和功能了解自行车是怎样传动的认识玩具和常见机械的传动装置教学材料自行车、齿轮、链条、皮尺教学步骤教学步互动性质学生/教师互动的目的骤集中话
1、你们知道自行车为什么会向引起学生的好奇心题前进吗?2交流
3、比较两种自行车的差别
4、重点观察现代自行车
5、让学生交流使自行车向前进的动力来源
6、教师讲解部分结构,齿轮、链条探索和I、自行车是如何利用齿轮和链
1、由链条传动过度到齿轮调查条行进的,请学生画出示意图传动2展示、交流示意图
2、将齿轮传动和链条传动建3立联系、制作链条传动的模型
4、展示制作的模型
5、讲解链条传动的概念
6、让学生解释,链条传动需要哪些基本构件
7、让学生说,链条传动的作用
8、如果没有了条,两个齿轮之间可以构成简单机械吗?
9、出示齿轮传动装置
10、讲解齿轮传动的构成和名称II、比较齿轮传动和链条传动。