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文本内容:
幼儿园的日常管理资料幼儿园的日常管理资料半日活动记录及评价此次活动关注重点
1.怎样科学、合理地安排幼儿的半日活动,避免与减少幼儿的消极等待问题?
2.教师怎样灵活接过幼儿抛过来的球,从而有效调控课堂气氛?
3.区域活动中,教师应该怎样进行活动后的评价?活动记录早操(830——845)评析教师若能提醒幼儿听着音乐有精神的做操,个别幼儿动作要到位晨间谈话危险的地方(845——855)启发幼儿说说危险的地方,应该该怎么样避免这些危险,引导幼儿懂得一些自我保护的方法评析危险的地方与第一个活动安排是同一个领域,若能为了活动作铺垫,选题比较好点名、吃点心(855——915)评析若能让点到自己的名字时若能大声的说到,学会关注没来园的幼儿可以指导幼儿有序地取用点心、豆浆,鼓励幼儿安静地吃完点心,注意了常规的培养集体活动(915——940)社会《陌生人来的时候》活动目标
1.树立初步的防范意识,知道不若能轻信陌生人的话,不跟陌生人走
2.懂得遇事要勇敢、沉着,培养幼儿思考问题、解决问题的若能力活动过程
1.请幼儿观看情景表演“独自务必在家的幼儿”
2.引导幼儿讨论要不若能开门?为了什么?(从猫眼里看看是谁?是自己家的人就开门,不是自己家的人就请他下次再来;问清楚他是谁?再决定开不开门;告诉来人,我爸爸不务必在,请他下次再来)
3.观看并且讲述图片内容,引导幼儿明白遇事要动动脑筋,不若能轻易上当受骗(一下子看这么多情节要要可以对中班幼儿有难度)
4.幼儿展开讨论,说出自己的看法陌生人带来了什么?小男孩吃了吗?小女孩呢?后来呢?如果是你,你会怎么做?(现务必在的提问其实小朋友已经过都知道答案了,是不是可以务必在每个情节前让幼儿说一说如果是你,你会怎么办?)小结要要要可以对陌生人说“不”我们怎么分辨好人与坏人?刚才的小朋友是怎么拒绝叔叔的?(有礼貌的拒绝陌生人)
5.开展“有奖竟猜”游戏,
1.要要可以将幼儿分为了男女两方,红绿两队提问问题(有男孩子说喜欢红色,条件到红队,被老师拒绝,是不是开始就用男孩女孩分队,或就让幼儿依据意愿分红绿队?)
2.讲游戏规则
3.开始游戏
(1)男孩听题务必在商店里,不小心与家人走失里,你该怎么办?(男孩回答不出,女孩等待时间过长,是不是可以请女孩子来回答或用抢答的方式来减少不必要的等待?)
(2)女孩听题务必在家门口玩,有不认识的人要带你去玩或去买东西吃,你该怎么办?如果有人强迫你走,你该怎么办?
(3)你一个人务必在家时,若有人敲门或门铃向了,你该怎么办?
(4)有人说“我是你爸爸妈妈的好朋友,他让我来拿一件东西”,怎么办?设计这些问题,可以务必在电脑上出现(或别的活泼些的形式)来吸引幼儿的注意力,就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题?
6.活动结束请幼儿说说活动中的感受(要及时利用身边的资源要要可以对幼儿的启发比较好)小便洗手、自则由活动
(953)玩刚才的情节游戏集体活动二区域活动(1000活动目标
1.通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作若能力与创造若能力
2.乐意共享自己的与别人的快乐活动材料必备活动过程
(一)、导入主题
1.你们喜欢进行区域活动吗?碰到困难怎么办?
2.提出条件活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人遇到困难,不怕失败,不轻易放弃
3.介绍新增设的区域穿板(三人一起玩)民间游戏(10人)翻板皮筋贝壳等穿板(6人)板若干块、各色线建构区(6人)各种积木阅读区(6人)图书美术区(4人)蜡笔、纸、勾线笔
(二)、幼儿自主活动;、
1.幼儿要按自己的兴趣与意愿进入活动区活动
2.教师观察幼儿的活动,要要可以对个别新材料,个别幼儿作适时的可以指导(可以指导中若能鼓励幼儿大胆尝试、探索,要及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定)
3.发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时可以指导,争取取得成功
(三)、师生交流共享
1.整理(给区域整理的时间不够,急于集中做好,这是有点乱)
2.让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感
3.请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的鼓励大家遇到困难不若能放弃,想办法克服,就会学到更大的本领反思与学习心得
1.时间上的合理分配作为了中班的半日活动,中班幼儿的年龄特征比较敏感刚刚过了小班的注意力时间不长的特征、大班幼儿注重知识与游戏相结合、时间可保持半小时以上的特征所以一个优质的活动,时间与幼儿兴趣应该该是相等的今天的半日活动,从集中活动、自则由活动、户外活动的安排是很合理的,幼儿若能要要可以对活动表现出了极大的兴趣,并且而且踊跃参与每个环节
2.活动中消极等待的减少必要性这也是此次活动的研讨要点之一通过研讨、观看,让我进一步认识到等待的每个活动中出现很多但不容忽视的问题,平时我们去听课也好,自己上课也好,往往会有一些细节环节上存务必在让幼儿消极等待问题,消极等待,让幼儿失去了要要可以对老师的吸引力,失去的要要可以对本活动的兴趣,失去了某种权利务必在今天的半日活动中,大的消极等待问题尚未出现,只是务必在细节上偶尔出现,如点名、分组、人员安排等等
3.区域活动开展与主题活动的连接区域活动,要要可以对于我来说还是相当陌生的,则因为山区幼儿园的的条件限制,主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固,让幼儿始终要要可以对这个主题怀有浓厚的兴趣与巩固记忆
4.评课者态度的重要性作为了一个学习者,也是评析者态度要要要认真,若能有机结合自己的方式来看待上课者的安排,适当的提出建议,适时肯定希望通过这次学习,我务必在半日活动的安排上,活动开展的目标设置上,区域活动的设置上,还是评课的语言艺术等水平都有一定的提高建议
1.活动课分队时有男孩子说喜欢红色,条件到红队,被老师拒绝,是不是开始就用男孩女孩分队,或就让幼儿依据意愿分红绿队?
2.游戏环节是不是要分类进行?要要可以将游戏简化,重复的去掉,做归纳的筛选,可以务必在电脑上出现(或别的活泼些)来吸引幼儿的注意力,就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题?
3.音像内容太长,提问太碎,是不是可以去掉这个环节,要要可以将第一个环节情景剧拉开来,展开讨论,加以巩固
4.目标与小结要一致,区域活动的提问设计要金扣目标进行,有针要要可以对性的进行
5.区域开放有点乱,太过随意,要针要要可以对本周或本日主题活动想联系,有巩固与延伸主题的作用,区域人员分配是方式要改变,减少等待。