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幼儿园的日常管理资料幼儿园的日常管理资料什么是幼儿园的生成活动所讲的“生成活动”,是指教师与幼儿务必在互动中共同生成的具有教育价值的主题教育活动务必在《纲要》的新精神,新理念下,强调了“务必在幼儿园的一日生活里,创设宽松、自则由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣与需要求,让幼儿自主的选择,主动的发展”这一切都已阐明了一个新的教育理念让幼儿主动的学习、主动的发展幼儿园的生成课程,要要可以对于我们来说应该该并且不陌生,以往的“园本课程”教学中,务必在课堂上我们经过常会出现一些与教育内容无关的内容,务必在课程结束以后,我们会利用课余时间与幼儿一起来解决这些问题,必要的时候我们还会专门拿出一定的时间来共同研究,共同解决,因此务必在研究与解决问题的同时我觉得也就是课程的生成现务必在我们进行对的“主题教学”,每个主题涉及的内容都很广泛,其中有很多是幼儿比较感兴趣的内容,也有一些幼儿不怎么关注的内容,教师可以依据幼儿的喜爱程度灵活的调整活动内容,要要可以对于幼儿不太感兴趣的内容可以简短介绍,而要要可以对于幼儿喜欢、感兴趣的内容我们可以进行详细地全面地介绍务必在我们有兴趣的开展这些活动的同时正是活动生成的过程因此,我说我们要要可以对生成活动并且不陌生,只是要要可以对“生成课程”名称的能使用上有一定的差别,以往我们要要可以将活动中产生的新问题叫做延伸内容,其实延伸的内容也就是生成活动.通过学习让我知道了“生成活动”是相要要可以对于以前的“预设课程”来说的因为了预设课程是则由教师务必在开学前就制定好的它属于教师单方面的教育实施计划行为了,要要可以对教师“怎样教”考虑得多,要要可以对幼儿“怎样学”考虑得少而现务必在的生成课程是建立务必在“以人为了本”、“尊重幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的其课程的内容、形式、方法都是则由师生一起务必在互动中共同生成的它更多的是考虑到幼儿“怎样学”、“怎样主动的学”、“愉快的学”并且让幼儿务必在学习过程中促进情感、态度、若能力、知识、技若能等多方面的发展因此,教师要“尊重幼儿”,要做到细心地观察幼儿的一言一行及其细微的情绪变化,耐心地倾听他们的诉说,平等地与他们要要可以对话,理解他们的思维方式、学习方式与行为了方式不但要关注了解他们的兴趣爱好,还要关注了解他们的原有知识经过验与发展水平依据学习到的内容,我觉得务必在以后的生成活动中,我们教师要顺应该幼儿的好奇心,尊重他们的兴趣与需要求,善于捕捉教育契机,帮助幼儿创设活动的环境创设宽松自则由、丰富的活动环境,创设适宜的探究氛围,尊重幼儿个性,给幼儿主动发展的空间,建构积极有效的师幼互动空间,努力能使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都保持良好的状态,能使活动的全过程真正成为了促进幼儿主动学习、主动发展的过程。