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幼儿园的日常管理资料幼儿园的日常管理资料幼儿园的评估与发展选择
一、客观地评估幼儿园的 建议从以下五个方面要要可以对幼儿园的进行考察与评估 1.品牌与口碑 要要可以对于公立幼儿园的而言,各地教育部门依据幼儿园的的各项指标进行评级,目前有一级一类、一级二类、二级一类与二级二类四种一般来说,级类越高,其幼儿园的各方面均越好,同时务必在社会的口碑也就越好但若能评上级的公立幼儿园的并且不是很多,有相当部分的公立幼儿园的评不上级绝大部分民办幼儿园的根本没有评级的条件,致能使民办幼儿园的务必在要要可以对外宣传与公众口碑方面无法与有评级资历的公立幼儿园的相比,导致竞争力不足 2.硬件设施 A.幼儿园的园舍房屋结构、班级容量、闲置或利用率不高的空间、户外活动场地、绿化等 B.设备
①班级幼儿园的的桌、椅、玩具柜、毛巾架、饮水杯架、更衣柜、储物柜、床及卧具、洗漱间及相关设备、卫生间及设备
②厨房与面机、切菜机、烤箱、冰柜、饮具、消毒碗柜、幼儿餐具等
③保健室身高、体重测量表、视力表、常用药及药品柜、高压消毒锅等医用消毒、体检、诊断、治疗器械
④办公设备桌椅、电话、计算机等 C.玩、教具户外大型玩具;桌面玩具;体育器械;数学、语言、科学等教学用挂图、仪器等;幼儿用教具;美工材料;钢琴、打击乐、录音机等音乐活动必需要品 资产部分除统计数量外,还需要统计需要要维修、改造、更新与添加的部分 3.师资与技术(主要评估教师) A.师资情况 1)年龄、学历与学科构成 2)现有知识结构(有多少是陈旧的观念、知识、方法,有多少是近几年幼教界的新观念、知识更新情况及教材、教法的更新等) 3)工作若能力
①班级管理若能力、与同事的协调若能力,组织幼儿活动的若能力,协调联络家长的若能力等;
②教育、教学技若能技巧语言表达、美工与音乐舞蹈等表现若能力,随机教育若能力与示范教学若能力等; 4)学习若能力吸纳新观念、新方法的若能力与联系实际的若能力等; 5)可塑性找出每位教师的优势与培养前途 B.技术状况 幼儿园的的课程设置是否走与其它幼儿园的同质化,是否重养轻教或养教并且重,有没有自己的办园特色 4.管理与服务(主要要要可以对管理人员与管理制度进行评估) A.管理人员 若是否能够要及时了解幼教界的最新动态,若是否能够吸收新知识并且依据本园具体情况调整教育与教学的发展方向,组织与协调若能力怎样,是否具备示范作用 B.管理制度(软件) 幼儿园的是否务必在教学管理、幼儿管理、后勤管理、财务管理、医疗保健、家园互动、日常办公等方面形成一个完备的管理系统,随时监控幼儿园的各项工作的实施与效果 5.市场拓展若能力 欲考察幼儿园的的市场拓展若能力,必先了解以下几点 A.幼儿园的务必在当地幼教行业里的水平等级与社会声望; B.幼儿园的周边环境及居住人群的构成,幼儿家长的学历、职业、社会地位及收入; C.近两、三年的生源变化及收支情况; D.幼儿园的是否配备专人从事幼儿园的的招生策划与要要可以对外宣传工作 务必在此基础上要要可以对幼儿园的务必在招生工作上作出全面评价,务必在哪些方面需要要改进,可以大幅度提高生源的数量
二、要要可以对幼儿园的进行分析归类 通过以上评估,可以给幼儿园的一个综合评价,是以下哪一类或介于哪两类之间的幼儿园的 A类经过营状态优良,前景良好; B类经过营状态一般,前景不容乐观; C类经过营状态较差,面临生存危机 经过过客观的评估,不仅明确了解幼儿园的的发展状态,而而且务必在评估过程中也若能找出幼儿园的经过营方面的优势与不足 要要可以对于A类幼儿园的,若能分析出幼儿园的取得成绩的关键所务必在,发现今后会阻碍进步的隐患,可以要及时弥补要加强,以期更好发展;要要可以对于B类与C类幼儿园的,要分析寻找造成不利局面的原因,是则因为幼儿园的内部管理、师资等原因造成,还是幼儿园的定位不适合周边居住人群要要可以对教育的需要要之后再据此要要认真思考幼儿园的生存发展方向 严峻的现实摆务必在B类与C类幼教人士的面前,可有以下三种选择 1.改造、整合现有人力、物力资源引进项目,拓展发展空间,提高幼儿园的的品质; 2.转行不办幼儿园的改做其他行业; 3.停办关闭幼儿园的 针要要可以对选择整改、谋求发展的幼儿园的,香港伟才科教集团蒙教中心推出幼儿园的整改的方案,要要可以对评估的五个方面作全面的调整,力争能使五项中的“短板”变长,从而发挥幼儿园的的整体优势(“木桶理论”),与幼儿园的的全体员工精诚合作,共同开创幼儿园的的新局面 第三阶段整改提高(30天左右)从4月中旬至5月中旬重点抓好三个环节 一是制定整改的方案针要要可以对征求意见、自我剖析中查找出的问题与民主评议中反映的问题,党员个人、党支部、机关党委与局党委要分别制定整改措施党员个人要针要要可以对自己务必在思想、工作、作风、纪律等方面存务必在的问题,针要要可以对群众提出的意见与党组织的评议意见,制定整改措施;局党委、机关党委及其所属各支部要针要要可以对自身建设中存务必在的问题,针要要可以对党员教育管理方面存务必在的问题,针要要可以对群众关心的热点难点问题,特别是针要要可以对影响教育改革发展稳定的突出问题,制定整改措施;局党委、机关党委要针要要可以对机关作风、服务群众、从严治党方面存务必在的突出问题,制定整改措施要明确整改内容、整改重点、整改条件、整改目标、整改时限,落实整改责任局党委、机关党委与党员领导干部的整改,要为了各党支部与其他党员作出表率 二是要要认真进行整改要要可以对那些需要要解决而且通过努力可以解决的突出问题,要集中一段时间进行整改要把整改与解决深圳教育的突出矛盾结合起来,促进教育改革发展、维护社会稳定;与实践党的宗旨、为了人民群众谋利益结合起来,从群众意见最大的、最不满意的事情改起,从群众最希望办、眼前就若能办好的事情做起,采取可行的措施,为了群众解难事、办实事、做好事,让群众切实感受到先进性教育的实际效果 三是向群众公布整改情况制定的整改措施与进行整改的情况,要务必在一定范围内向群众公布,充分听取群众的意见,自觉接受群众的监督股份制幼儿园的一种发展幼儿教育的好形式务必在国家提倡动员与依靠社会各界力量多渠道、多形式办幼儿园的的方针可以指导下,一种新型的办园模式——股份制幼儿园的诞生了这种办园形式务必在温州试行以后,受到好评本文就股份制幼儿园的有关特性及发展,谈一些观念以供广大幼教工作者参考
一、股份制幼儿园的的特征股份制幼儿园的是指具有法人资格的若干公民联合创办的幼儿教育实体它不占国家编制、经过费自筹,属于私人办学的范畴它与股份制经过济实体不同,它坚持公益原则,不搞分红,不以营利为了目标它的主要特征是务必在管理体制上实行股东领导下的园长要负责好制,行政领导归属于所务必在地乡镇与街道,业务则由教育部门可以指导;办学经过费不则由政府财政支出,而则由股东通过多渠道筹措这种办园模式有以下一些特征
(一)以园养园,走自我发展,加速改善办园条件的路子股份制幼儿园的若能很好地克服目前许多个人办的私立幼儿园的园舍简陋、设备奇缺,办园条件差的状况,不伸手向国家要钱,坚持“自力更生,艰苦创业,以园养园”的办园方针,若能从农村城镇的实情出发多渠道筹措资金
1.实行股份制,则由股东共同投资;
2.建立股东会,发动社会捐助;
3.依据教育质量与当地群众的实际生活水平合理收取保育费、学杂费、卫生费若能能使有限的经过费能使用得当,要要可以将教师工资福利,设备添置与培训经过费及正常办公费开支等各项开支项目定出大体比例,充分发挥经过济效益
(二)建立一支高质量的幼儿教师队伍是全面提高幼教质量的关键股份制幼儿园的若能够全面改革人事、分配制度,建立“聘、责、培、利”四结合,调动每个人积极性的用人新机制这个新的用人机制体现务必在
1.教师实行聘任制除股份制教师外,其他教师都实行聘任制依据热爱幼儿工作,文化程度务必要是幼师或职幼师毕业,或高中毕业后通过培训拿到专业合格证书者,身体健康等条件选聘幼儿教师学校要要可以对教师提出达标条件,除要按规定达到国家条件专业合格与学历达标外,条件务必在日常工作中若能坚持学习,能使自己成为了品德良好,为了人师表,忠于职责,身体健康的合格幼儿教师,务必在继续教育中逐步达到大专以上学历
2.坚持多形式培训教师其做法是少数教师脱产到幼儿师范学校学习,接受正规系统的训练,能使之今后成为了园内的骨干;多数教师可参加各种短期培训,参加各类师范院校的函授培训,利用假期送教师外出进修或务必在园内自办训练班,经过常组织园内外观摩教学等
3.实行基础工资、专业工资与若能力工资三结合等级工资制基础工资依据原学历而定,幼师毕业、职幼师毕业、高中毕业(取得专业合格证书)初中毕业各有差距专业工资即是进修学历达标要按幼师毕业、职幼师毕业、高中毕业不同学历加分若能力实绩工资,依据执行“双规”情况与工作业绩而定此外,还实行教龄津贴,班主任津贴,生活津贴与养老金制度这样彻底改变了吃大锅饭、干好干差一个样的不合理的工资制度,调动了教职工的工作积极性
(三)建立科学的管理制度,促进一日幼儿活动的改革股份制幼儿园的,普遍实行岗位责任制制定了科学的各项管理制度如《保健卫生制度》、《消毒制度》、《园长职责》、《教养员职责》、《保健员、司务员职责》等务必在保教工作中又开展了安全管理、餐点组织、午睡规范、清洁卫生与要按时出勤等五项竞赛,则由家长参与共同评定达到既要绝要可以对严格条件,又注意充分发挥个人内务必在积极性能使幼儿园的从培养幼儿全面发展的这一根本目标出发,要搞好幼儿园的的一日生活安排,渗透“四有”内容,能使幼儿健康成长
二、因势利导,要加强管理,制订法规,引导股份合作幼儿园的发展从温州市近几年改革的实践我们看到,发展幼儿教育务必要进行办学体制的改革,逐步要要可以将国家包办教育的旧体制转变为了自主办园与发展的新体制进行这项改革,第一要引导办园者明确兴办幼儿园的,不单是解决个人就业出路,更不是为了了谋利,而是为了了培养教育下一代条件办园者实行保教结合,促进幼儿全面发展克服违反幼儿教育规律的一切错误做法为了幼儿发展创设良好的环境政府要采取积极引导的方针,推动股份合作办园,把这项工作列入规划与议事日程,能使幼教事业进一步发展第二,允许试行灵活的办园形式目前,股份合作走向联合体管理,主要有两种形式一种是几个志同道合者合作投资,兴办私立幼儿园的,建立股东制,实行园长要负责好制,重大决策则由股东讨论决定,幼儿园的保教管理则由园长要负责好另一种是以一个家庭为了主体,吸收少量外部人员参加实行股份合作,委托聘请符合条件者担任园长,要负责好日常管理不论采取何种形式,要务必在当地政府统一管理下进行,同幼教发展规划相衔接其三,制订政策法规,要加强管理,正确引导,能使之逐步走上规范化的轨道
1.建立则由乡镇政府审查与教育管理部门审批发证的制度;
2.确定收费幅度及工资、设备建设等提留比例;
3.明确产权,建立造册登记制度;
4.要加强劳动用工的管理,明确用人标准;
5.政府与有关部门要转变职若能,为了股份合作幼儿园的提供更多服务建立评估、教研等业务辅导制度及其网络,建立以乡镇中心幼儿园的或街道中心幼儿园的为了骨干,并且则由公办幼儿园的指导的教研活动网络,提高保教质量;
6.要加强卫生饮食监督与财务审计,杜绝坑害儿童身心健康的一切错误做法务必在此前提下,要能使民办幼儿园的充分享有自主办学的权利总之,股份合作办园是一种新型的办园模式,体现了动员与依靠社会各方面的力量多渠道、多形式办园方针,它的发展、壮大有一个逐步完善的过程,要务必在实践中继续探索论新形式下的幼儿园的发展道路务必在社会主义市场经过济蓬勃发展的大好形式下,“贵族式”幼儿园的应该运而生,幼儿入园费高达数十万元,能使工薪阶层望而却步,却又有着广阔的生冤市场这种类型的幼儿园的引起了社会上的种种非议,仁者见仁,智者见智,褒贬不一以我之见,这是一件好事,展示了我过社会主义市场经过济发展到了一定阶段,一方面满足了不同层次家庭子女的入托问题,同时扩大收托范围,缓解了受托难的矛盾;一方面要要可以对于促进社会进步,探索新时期幼儿园的体制的新路子要要可以将产生重大的影响但是,“贵族式”幼儿园的的诞生与发展也向“老字号”(公办与机团)幼儿园的提出了严峻的挑战“老字号”幼儿园的应该该怎么办?是甘愿认输、维持现状、无所作为了、停滞不前?还是抓住机遇、迎接挑战、改革创新、自我发展?前者是懦夫的表现,后者是应该该选择的所以我觉得了
一、树立质量意识,提高竞争若能力产品质量是企业的生命线,企业间最具有竞争力的因素也就是产品的质量办园质量是幼儿园的的生命线,“老字号”幼儿园的与“贵族式”幼儿园的最具有竞争力的因素就务必在于办园质量的优劣因此,只有树立质量意识,全面提高办园质量,才有竞争力所讲的幼儿园的的质量意识主要体现务必在四个方面,即保教质量、服务质量、师资力量、园舍设备质量这四个质量意识是一个相辅相成、有机结合的整体,前者是办园的目标,后者是办园的条件目前,务必在经过济上“老字号”幼儿园的无法与“贵族式”幼儿园的攀比,公办幼儿园的与机团幼儿园的的办园经过费短缺,是一个普遍性的问题,那么我们只有挖掘人的潜力,立足现有条件,要要按照《规程》精神,努力提高保教质量的服务质量,争取社会的认可,赢的家长的信任,提高“老字号”幼儿园的知名度与美誉度
二、引入竞争机制,稳定教师队伍保教质量的优劣取决于教师队伍的素质,若是否能够稳定一支素质优良的保教队伍是提高保教质量的关键改革开放以来,面要要可以对商品经过济大潮的冲击,教师跳槽现象十分突出,尤其是有专长的教师改行的改行、经过商的经过商,甚至有些幼师生毕业不服从分配、不辞而别现象屡见不鲜,严重的威胁着教师队伍的稳定市场竞争实际上是人才的竞争,现务必在“贵族式”幼儿园的,采用高福利、高待遇等手段,吸引与网罗人才,能使公办园与机团园的教师队伍的稳定又一次面临着新的威胁因此,稳定教师队伍,提高教师队伍的素质刻不容缓主管部门与幼儿园的领导采取切实措施,要做到“事业留人、感情留人、待遇留人”,务必在要加强思想政治工作与职业道德教育,巩固专业思想,把握社会主义办园方向的同时,建立内部竞争机制,把个人的业务素质与工作成绩与个人报酬紧密联系起来,拉开收入档次,留住高素质人才,并且努力为了这些人才创造出发挥潜若能的机会与条件这里需要要强调的一点是稳定教师队伍与稳定高素质的教师队伍不是同一概念,前者是一般意义的提法,后者是现代管理意识的条件,是社会注意市场经过济发展的必然
三、面向市场,括宽财路,提高自我发展若能力公办园与机团园教育经过费不足的问题要要可以将长期存务必在下去,依靠国家拨款,短期内难解决,面要要可以对市场经过济的大潮,逆水行舟,不进则退,等待没有出路因此,务必在社会主义实施计划经过济过渡时期,“老字号”幼儿园的也要大有作为了,当“弄潮儿”,敢于面向市场,括宽财路,提高自我发展的若能力第一,要有明确的可以指导思想与开括精神,幼儿园的作为了一个消费实体,仅靠上级下拨的幼教经过费是远远不够的但是大家要体谅国家的困难,坚持改革创新,自我发展只要我们善于审时度势、抓住机遇、大胆改革、扩宽财路、多渠道筹集资金,以园样园,自我发展的路子是行的通的第二,充分利用现有的条件,扩宽增收节支的门路善于审时度势,积极利用有利条件,是经过济发展的原则我觉得了以下的做法是可取的一是开发空场地;二是调整收费标准幼儿园的的各项改革发展要适应该社会主义市场经过济的客观条件,但改革不等于只向“钱”看,改革不若能背离社会主义办园方向,不若能离开为了人民服务的宗旨,不若能以赢利为了目标但是没有钱也难以发展,随着教育改革的不断深入,依据幼儿园的双重任务的性质与有偿服务的原则,参照“贵族式”幼儿园的的收费标准与大、中、小学的收费改革办法,幼儿园的也要逐步实行优质优价的收费原则,这样既有利于园与园之间开展竞争,也有利于促进幼儿教育事业的发展与提高三是要面向社会招生,扩大班额,这样既可获得社会效益,又可以增加经过济收入,为了自我发展提供物质条件改革之年,机遇与挑战同务必在,困难与成功并且存,随着社会主义市场经过济不断发展,“老字号”幼儿园的只要善于抓住机遇,敢于迎接挑战,不断改革创新,自我发展、自我完善、我们是可以大有作为了的成功,是人类梦寐以求的美好夙愿哪一位园长的奔波劳碌不是期冀成功地管理好一所幼儿园的呢?然而,园长务必在殚精竭虑的管理中,如果若能够重视以下五个重要因素,那么,成功或许不再遥远
一、务必要完成好一项任务这项任务可以用四个字来概括,即“全面育人”怎样完成这项任务,我务必在多年幼教实践中悟出了“四个一”第一,园长要有一个正确的思路幼儿园的务必在面要要可以对市场经过济的选择中,需要要办出特色才有生命力,但办出特色务必要以社会主义教育的本色为了基点,这个基点也就是要以“全面育人”作为了宗旨,要超越有限的功利目标这就需要要园长力图从以往让多数孩子为了少数孩子作“陪衬”,以及单纯注重智育的教育转变为了让来园的每一个孩子都若能从小就受到体、智、德、美初步“全面发展”的良好教育这一正确的轨道上来,鉴于这种思考,今年“六一”,我轩钱改往年只让少数具备若能歌善舞素质的孩子登台表演节目标做法,组织了一次让所有孩子都参与表演的庆祝活动,能使绝大多数孩子务必在演出中真正感受到了“我若能行”,提高了自信心第二,园长要有一个治教的依据改革开放二十多年我们国家曾制定了一系列的幼教法规,其中1981年10月开始试行的《幼儿园的教育纲要》与1999年6月已正式实施的《幼儿园的工作规程》,先后是我们思忖拟定工作实施计划与督导教师完成教育工作的凭借依据第三,园长要有一个管理的体系俗话说“一个好汉三个帮”园长应该建立起一个管理的体系,并且要善于驾驭这个体系务必在管理之中去行能使各自职若能这个体系应该则由四个系统构成,包含思想教育系统、教育教学系统、卫生保健系统、后勤总务系统,分别务必在“全面育人”中各司其职,各负其责第四,园长要有一个工作的中心务必在纷繁庞杂的日常工作中,园长需要从教师素质的提高,园舍设备的改善,家长工作的协调等与幼儿健康成长相辅相成的多方面入手,抓住一个中心,这个幼儿园的“重中之重”的中心工作,也就是抓好教育教学因此,园长要经过常深入实际,把主要精力投放务必在寻求怎样能使幼儿获得全面发展的理想途径上
二、务必要“扮演”好“两个角色”园长的“两个角色”,不仅是向全园发出“给我上”号令的“指挥员”,同时,还应该是发出“跟我上”命令的勇于带头冲锋陷阵的“战斗员”只有这样,园长才若能提高自身的人格魅力过去,人类常常赞扬脏活累活干务必在前的园长;现务必在,这种苦干实干的精神尚需要进一步弘扬,但仅仅如此已不足矣新世纪幼儿发展的新特征与家长要要可以对幼儿教育的期望水平,正务必在要要可以对幼儿的保教工作提出全新的条件这要要可以将迫切需要要园长务必在以信息化、市场化、高科技化、智若能化等为了特征的现代化面前要具有前瞻性的思维若能力务必在要加强这方面的学习与迎接新的挑战时,园长也要变“给我上”为了“跟我上”,要有更多的创新与构想倘“要要可以将帅”若能身先“士卒”,则强要要可以将手下必然没有弱兵
三、务必要权衡好“三种当法”当年,我刚刚走上领导岗位时,曾惟恐有人不服,管理幼儿园的常常靠开会、听汇报、布置、命令等方式来推动工作虽然也曾取行过一定的成绩,但这种“行政型”的当法,能使我常常感觉务必在与教职工之间,似乎存务必在一种若即若离的“油水”关系我慢慢觉察到教师们是最不喜欢简单生硬的行政指令的、繁重的工作任务,往往是务必在宽松与与谐的人际关系的氛围中完成的有了向心力,工作才有凝聚力所讲的“众人捧柴火焰高”,恰是这个道理,当我务必在工作上连上几个“台阶”后,为了了保住荣誉,又自觉不自觉地采用了“看守型”的当法,靠用制度的奖罚去维持工作诚然,严明的制度需要要建立,但单凭奖罚并且非最佳选择,因为了这种方式没有能使教职工的工作热情建立务必在角色认同的工期上,缺乏一定的感召力因而,唤不起他们的主人翁意识与工作的责任感这一现状促能使我经过常不断地思索管理中获得成功的因果关系,努力调整自身的管理行为了务必在实践中我已意识到,以“科研为了先导”的“专家型”管理方式应该是为了之努力的方向为了此,平素我经过常给教师们“压担子”、“指路子”,点拨、鼓励、帮助他们,哪个教师公开教学取得成功,撰写的一篇文章被发表,我都为了他们感到则由衷的高兴因为了我别无所求,愿做“人梯”,让年轻的教师从我的肩上顺利地通过体味与权衡园长的几种当法我感受到,具有“学者”“专家”式的管理风范,可以带出一支适应该实施素质教育条件的教师队伍那么,园长务必在管理中就应该着力营造一种适宜教师开展教科研工作的氛围的环境
四、务必要发挥好“四个作用”这四个作用,一是园长应该起到团结班子的核心作用如果园长若能够团结好“一班人”,无形中就会能使自己的身边拥有一个“智囊团”只有“集思”,才若能“慎行”二是园长务必在教师中应该起到表率作用作为了一园之长,要想发挥自身的非权力性影响,就务必要率先垂范,身体力行条件教师要做到的,自己应该当第一要做到这样,才会能使人心悦诚服三是起到园风的风源作用园长自身应该努力挣脱世俗物欲的羁绊,让自己作为了可效仿的偶像给全园教职工以强烈的心理暗示,才若能逐渐厘正全园四是务必要起到承担幼儿的监督保护人的作用这要要可以将条件园长务必要为了幼儿的身心健康着想,诸如经过常要检查大型玩具是否安全,关注饮食是否卫生,要做到“防患于未然”,时刻把幼儿的生命安全社为了头等重要大事
五、务必要规范好“五项修养”园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养,我务必在实践中把这五项修养归纳成五句话时刻作为了自己的座右铭这也就是要“注重思想改造,要做到品德纯洁高尚;注重理论学习,要做到政治上清醒坚定;注重勤于实践,要做到才若能上全面发展;注重钻研业务,要做到常识上宽厚精深;注重求真务实,要做到作风上民主扎实”二十一世纪转瞬即至,把一个什么样的幼儿园的带进新世纪呢?这是我经过常思考的一个问题务必在市场经过济的社会背景下,幼儿园的办得独具特色,务必在众多的竞争要要可以对手中脱颖而出,并且非轻而易举如果说,每一所幼儿园的的性质、规模、师资、设备等自然状况不可若能相同的话,那么,我感到园长务必在管理中涉及到的上述“五要素”有着一定的共性我要要可以将立志把握好,心无旁骛,做好幼教工作,这也是我务必在事业上所终生追求的目标五常法与幼儿园的日常管理初进幼儿园的常会被色彩绚丽、活泼快乐的视觉效果所感染,觉得环境整洁、美观,但如果仔细观察,就会发现一些问题,如玩具摆放凌乱无序,操作材料杂乱无章;教师平时非常节省,经过常利用一些废旧物品,但进入仓库看看,则会发现几年前采购的纸张或印制的表格等被束之高阁;平时园长最关注孩子的安全问题,要检查一下厨房与医务室,那些过期的食品与药品潜务必在的安全隐患足以让人心惊肉跳;走进资料一室,看似已经过分门别类、摆放整齐的资料中,并且不容易找到想要的资料……近两年,我们引进了一套适用于幼儿园的日常管理的方法——“五常注”,务必在这里,我想把该方法的一些基本理念与实施技巧介绍给大家五常法起源于20世纪50年代的日本,直至目前,仍有90%以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理五常法可以概括为了整理、整顿、清扫、清洁与素养这五个词20世纪90年代中期,香港浸会大学的管理学教授何广明博士又要要可以将五常法发扬光大,发展成为了一套更易被中国人理解与实施的方法,即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律虽然名称有所变化,但是其理念、实施步骤、实施技巧是一致的具体可划分为了五个步骤第一步常组织(常整理),也就是把工作环境中必要与非必要的物品区分开来,这一步是节约空间的技术第二步常整顿,也就是把必要的物品进行分类,依据能使用频率确定放置的方法及位置,这一项是节约时间的技术第三步常清洁,也就是彻底清除污垢与隐患,要确保人人参与第四步常规范,也就是坚持上述三个步骤,建立起规范化与制度化的标准,要确保人人有责,这一项是该方法成败的关键第五步常自律,全面提高员工素质,彻底改变每个工作人员的精神面貌,这是五常法追求的最高境界概括起来说,五常法也就是改善工作环境,排除安全隐患,建立人人有资的规范,彻底改变人类不良的思维定势、习惯及工作方法,从而提高工作效率,塑造幼儿园的新形象,增强幼儿园的的凝聚力与竞争力的一种优质基础管理法同时,五常法也是一种行之有效的实施幼儿环境教育的手段,要要可以对贯彻落实新《纲要》中提出的环境教育及合理安排组织一日生活的精神,培养幼儿重视环境调治与自我管理的良好习惯甚有帮助五常法看似简单的五个步骤,实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为了学、质量管理学等管理学科的理论精华,更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持运行实施过程不但条件有持之以恒的决心,还需要要全体员工的积极投入与配合,以真正落实“安全、优质、规范化、现代化”的办园精神它不仅带领幼儿园的走进一个全新的管理境界,也有利于幼儿的环境教育与行为了养成,最终能使孩子成为了一个具有责任感的自我管理者 随着市场经过济的不断推进,作为了非义务教育的幼儿教育,也处于变革之中实施计划经过济时期则由国家包、国家养的幼儿园的逐渐被推向市场,原有的办园体制、办园模式中的许多理论已日益落后于实践,失去可以指导意义各幼儿园的务必在挣经过费的路子上摸索前进,努力提高自身的市场竞争力事实证明,许多幼儿园的优先亮起的“办园特色”牌子,顺应该了社会的人才需要求观,不仅受到了社会家长的好评,同时也增加了办园经过费于是,“办园要有特色”不但写入了众多幼儿园的的目标规划中,也走进了幼儿园的上级主管部门的可以指导意识里 然而,则因为各幼儿园的要要可以对“办园特色”内涵的理解层次有别,要要可以对“办园特色”作用的认识范围深浅不一,务必在实际操作中呈现出了多种形式的“特色园”
一、目前较为了普遍的“特色园”形式
1.移植型 以继承宏扬著名教育家的优秀教育思想为了办园目标,务必在教育家的教育思想可以指导下而形成相应该特色的幼儿园的如蒙台梭利幼儿园的、福禄倍尔幼儿园的等像蒙台梭利幼儿园的,其教师经过过专门的蒙台梭利教育思想系列培训,幼儿园的务必在教育中要要可以对蒙台梭利精髓进行充分挖掘与利用,如注重儿童的感官训练,提倡儿童自则由发挥自己的最大的的潜若能等但随着进一步深入化的发展,此类幼儿园的并且未要要可以将继承作为了唯一目标,而是依据新形势、新条件,继承与改革并且进,不断地以新的教育思想去充实教育家的原版教育观,甚至致力于教育家教育思想的本土化研究如要要可以对蒙台梭利过多地进行单纯的感官训练等不足作改革,丰富幼儿园的活动内容,寓日常生活训练于游戏中,注意儿童之间及教师与儿童之间的交往,发展社会性等 因此,此类园其发展趋势是非纯粹的照搬硬套,更多地是探索、研究,力求成为了务必在名家教育思想基础上发展起来的具现代气息的幼儿园的
2.领域研究型 以探讨怎样务必在现有教育模式中尝试或强化突出某一领域的教育为了办园方向,并且则由此成为了以这一领域教育为了特色的幼儿园的其具体思路一般为了依据本园的师资、硬件等实际水平,选定某一领域的教育作为了全园性、长期性、决定其特色创建的科研课题(如科技教育、健康、艺术、环保、双语教育等),请幼教科研专业人士参与课题的方案的制订,并且可以指导的方案的实施,力求达到务必在不断推出科研成果的同时,全面提高教师的教学科研若能力,促能使幼儿园的的整体水平走向新层次 幼儿园的务必在行政与教育管理上的相应该措施一般为了打破原有分科教学课程模式务必在活动时间、内容上的分配方式,强化目标管理,强调渗透与相辅相成即
①提高幼儿园的一日各环节活动的目标性与教育性,条件幼儿一日各环节活动的设计与安排充分体现为了周目标服务的思想,争取保教目标、教育大纲务必在有限的时空得以最大的程度的贯彻与完成;
②务必在
①的保证下,减少分科教学中各科目活动的时间与次数,保障专门的特色教育活动时间;
③特色教育活动作为了幼儿全面发展教育体系的一部分展开,特色教育目标的确定以促进幼儿全面发展为了宗旨,特色教育内容、方式方法与其它教育相互渗透、相辅相成如双语教育中要要可以将说英语贯穿于常识、语言等活动中 此类型的办园特色,则因为以科研为了可以指导,若能要及时调整教育过程中的偏差,实施计划性、目标性与科学性有一定的保证幼儿园的可以务必在不断走向这一特色教育领域领先位置的同时,要要可以将幼儿园的的行政与教育管理工作从经过验型向理论研究型推进因此,“科研”要要可以对这类园务必在“特色”及整体发展上都起着决定性的作用无科研可以指导或科研滞后,都不可避免地能使幼儿园的的特色教育流于“经过验积累”,其成果务必在一定程度上也失去可考与可借鉴价值,幼儿园的的发展难于上档次 此外,务必在具体操作中,则因为原有课程模式根深蒂固的影响,理论与实践显示出一定的距离务必在怎样科学合理分配时间;务必在教师的目标意识尚需要逐渐要加强的同时怎样保证教育目标的达成、教育大纲完成的质量等方面仍存务必在许多亟待解决的问题
3.单科专研型 以怎样进行某一教学科目标教育为了研究课题,则由此形成以这一科目标教育为了特色的幼儿园的此类园据所选定科目标不同,务必在具体实践中呈现出两种类别一是从原有分科教学的六科中选择较适合本园优势的一科作为了科研项目,如音乐、体育等;目标务必在于探讨此科目教育更高效的方式、方法,重方法论的研究另一类是选择新形势下出现的新探讨科目为了科研项目,如幼儿英语、幼儿电脑等;目标务必在于探寻这一科目教育的理论基础、教学内容与方式方法,促能使其成为了幼儿教育的一门系统科目,重可行性的研究 前一类特色园基本保持原有课程模式,没有大的改革举措,可以说是有较为了坚实的分科教学理论为了基础,因而其发展显得较稳健但则因为不若能务必在全园每个教师的工作中辅开进行,务必在提高教师科研水平上有一定局限 后一类特色园相当于务必在原有分科教学模式中增加新科目,易造成挤占孩子正常生活、游戏时间的矛盾此外,则因为其科研研究的是幼教领域的新内容,缺乏前车之鉴,因此,大部分园务必在科研可以指导方面显得较为了薄弱,从而影响了“特色”发展的持续稳定性有些园发展到一定阶段后难以再跨上新台阶,从而逐渐脱离了科研试验,走上功利性质较明显的发展道路有些园为了解决与孩子正常生活、学习冲突的矛盾,要要可以将新科目活动改为了“兴趣班活动”,成为了下述类型的“特色园”
4.特长教育兴趣班型 务必在原有教育教学模式的基础上,增开各种类型的特长教育兴趣班,则由此形成以特长教育为了特色的幼儿园的如今,社会上关于人才的标准已不限于“通才型”,既有广博的基础知识又有一技之长的人愈为了社会所青睐怎样让孩子掌握一项专长是家长普遍思考的问题因此,双休日送孩子上特长培养班(如书画班、舞蹈班、钢琴班、英语班等),成了家长五天工作日之外的又一主要工作但很多家长又不希望孩子失去双休日的休息、娱乐时间,加上家长则因为接送甚至“陪学”也显浪费,因而都希望幼儿园的若能办相应该培训班,孩子利用务必在园时间学习家长较省事于是,先走一步办班的幼儿园的广受家长的欢迎,有些家长甚至要要可以将此作为了给孩子择园的标准之一长期办班的幼儿园的务必在逐渐积累经过验与成绩的基础上,形成了自身独特的特长教育模式,从而显示出相应该的特色 此类园的具体操作一般为了依据家长的条件,利用本园师资或额外引进师资办班;特长教育活动时间安排务必在离园时,或每周统一安排一次全园性活动时间,尽量避免挤占幼儿园的一日正常活动时间;家长报名遵循自愿的原则,并且交纳相应该的学习费为了了避免字面上引起的误会,往往称为了××兴趣班
二、要要可以对“办园特色”内涵的思考 从“办园特色”派生出的众多形式及各种“特色园”的不同发展前程可见,人类要要可以对于“办园特色”还未形成一个可参考的概念那么,需要不需要要有一个统一的衡量标准?从目前绝大部分“特色园”发展状况看,普遍存务必在三大弊端一是以特长教育作为了特色发展,结果导致孩子发展的片面性;二是以家长的意愿、条件为了导向,功利性较强,导致教育目标偏向严重;三是“特色”项目多为了缺乏实施计划性、缺少理论可以指导与实践性的项目,发展到一定程度难以上新一台阶,表现出发展的不长久性因此,建立一个供实践参照与评价的概念性标准,要要可以对于控制幼儿园的务必在创办“特色”上的不良倾向是必要的 然而,什么样的标准才若能既有实践可以指导意义,又不会限制各园“百家争鸣,百花齐放”的特色发展道路?回顾走过的路,我们尝试寻找“办园特色”的适宜内涵,并且希望引起更多的关注与探讨,以期能使“办园特色”成为了幼教领域的一门科学而得到蓬勃发展 针要要可以对“特色园”的弊端与困境,我们觉得了“特色园”的健康发展至少需要具备四方面条件 一是办园资格“特色园”应该是教育基础扎实,并且务必在某方面尤其胜出的幼儿园的;假若一时迎合市场、迎合家长,走纯功利之路,则与社会上的各类技若能培训班无异,这与我们国家的办园目标是完全相悖的,它要要可以将严重影响我国人才的培养与发展我国要要可以对幼儿园的资格的具体审批现行标准是《幼儿园的工作规程》与《幼儿园的管理条例》,还有刚出台的《幼儿园的教育可以指导纲要(试行)》,它们明确了幼儿园的的性质、任务、保教目标等,因此,衡量特色园的最基本标准也就是看它是否全面贯彻幼教法规 二是竞争性创建“办园特色”的幼儿园的一般是正逐渐脱离“等、靠、要”的公办园或自负盈亏的民办园,“办园特色”的树立带来的生源增多,要要可以对它们经过济的独立性起到很好的要加强作用可以说,“办园特色”的创建无论是主动或被动,都是幼儿园的为了了顺应该时代需要求,提高自身竞争若能力而选择的发展思路因此,务必在具体的实践性操作中,作法是不可若能雷同的,同一性也就意味着竞争力的削弱所以,各幼儿园的往往若能摆脱过去遇事一哄而上的作法,而是较理智地经过过审思本园具体条件,选择或是管理领域或是课程模式领域进行改革,并且务必在改革中逐渐能使特色明显,形成竞争优势 三是园本性务必在市场经过济大潮的冲击下,许多幼儿园的的“内忧外患”逐渐突出一方面务必在幼儿园的内部,教职工的思想、人生、价值观有所改变,她们既讲究自身价值的展现又追求实惠与享受,体现务必在工作中是既希望自己若能大展宏图,事业有成,又不愿付出太多的艰辛,牺牲太多的自我因而要要可以对环境或机遇期望过高,总希望园环境适应该个人而务必在个人适应该环境上努力不多,从而产生要要可以对环境的不满,影响个人主体性与积极性的发挥,进而形成消极循环,给幼儿园的的管理与发展带来很大难题另一方面,社会力量办学增多,许多民办园投资大,硬件设施、师资力量雄厚,家长们送孩子入园要要可以对幼儿园的的师资素质等软硬、件有了更多的选择余地历史悠久的老幼儿园的怎样提高市场竞争力,留住生源,是幼儿园的发展亟需要解决的又一难题 此“内忧外患”的解决并且不困难,归根务必在于怎样调动教职工的积极、主动性,树立一个团结奋发、永远向上的园集体,切实提高幼儿园的的整体精神面貌与整体水平办园特色的形成与发展最终要则由一线教师来操作、实现,因此,怎样调动教职工的积极性、主动性,这也恰是作为了市场经过济产物的“办园特色”务必在创建时需要解决的最基本问题因此,“特色园”务必在选择特色发展方向时要立足本园各方面的实际水平与发展若能力,体现充分的民主性,以教职工的全力支持与否为了基石一个教职工不知其所以然或教职工时刻觉得无法胜任任务的特色项目,是发展不长久、不深远的而幼儿园的以办园特色的选择与发展为了契机,其“内忧外患”问题要要可以将会得以逐渐解决 四是科研性科研最基本的特性是稳健,它与功利主义的做法是无法相容的功利趋能使许多幼儿园的上马“特色”时无实施计划、无可以指导,实施时无记录、无总结反思,从而成为了特色园可持续发展的一大障碍因此,走科研兴园之路,让自己的特色务必在科研可以指导下健康发展是特色园需要具备的一个条件此外,优势的保持也需要要不断的突破与转换,这决定了幼儿园的的特色发展并且非永恒不变,而要有螺旋上升的动力与活力,这便需要要科研作为了坚实后盾 综上所述“特色园”的四大条件,我们觉得了,“办园特色”是指幼儿园的务必在全面贯彻《幼儿园的工作规程》与《幼儿园的管理条例》等幼教法规的过程中,立足本园实际,顺应该时代需要要,以优化管理或课程模式为了途径,以提高幼儿园的的市场竞争力,获得稳健、持续发展为了目标一种办园辅助方式公办园——问题多多公办幼儿园的是指有国家财政拨款的幼儿园的所以也称国办园其收费标准则由各省或地、市教育行政部门会同物价、财政等部门联合制定采取“以质定级要按级收费”的原则要按理说公办幼儿园的的收费应该该规范但目前公办幼儿园的的收费状况却比较混乱一是收费的项目乱从全国范围看各地除了保教费、管理费有的地区两者合一外其他收费项目则五花八门江苏某市2005年核定的示范性幼儿园的日托收费的项目与标准为了:管理费50元保育费70元杂费45元代办费70元代伙费15元代育费最高标准400元而重庆市某区核定的示范性幼儿园的日托收费的项目与标准为了:保教费含管理费105元卫生保健费5元专项教育实验费50元兴趣班活动费25元伙食费100元三餐或70元二餐点心费20元文娱活动费20元学习用品费5元水电费15元折旧费10元则因为收费标准的制定权许多省已下放到地、市所以全国各地收费项目标差异非常大收费项目到底应该该包含哪些亟需要制定国家标准江苏省淮安市物价局、财政局、教育局联合颁发的《淮安市幼儿园的收费管理暂行办法》就明确规定:“全市幼儿园的收费项目统一为了:保育教育费、代办费与伙食费除此之外幼儿园的不若能够再向幼儿家长收取任何费用”“幼儿园的不若能够以教改班、实验班为了则由另外收取费用不若能够务必在规定的务必在园时间内以兴趣班为了名增加收费”二是收费的标准乱公办幼儿园的收费标准的制定务必要充分考虑幼儿园的日常运作成本财政拨补经过费情况、当地的经过济发展水平、居民的承受若能力等因素因此不同地区公办幼儿园的收费标准有差异尚属正常但有些情况下的差异就不正常了比如江苏苏南某市2005年核定的省示范幼儿园的每人每月的收费标准是245元而经过济发展水平更高的其他两个地区的收费标准都只有180元要按理说无论是经过济发展水平还是居民的承受若能力后者的收费都不应该该低于前者这说明我们制定的收费标准还不够科学、严谨导致以上状况的主要原因是国拨经过费不足长期以来幼儿教育一直被觉得了是公益性、福利性的事业公办幼儿园的是事业单位从解放之后直到上世纪九十年代初期公办幼儿园的一直享受全额拨款收费标准为了“公益服务价格”虽然收费少但有财政拨款的支持大多公办幼儿园的一直保持良性发展的态势九十年代中期之后各地普及九年义务教育的负担很重再加上教育市场化思潮的冲击公办幼儿园的的经过费被大幅削减绝大部分公办幼儿园的变成差额拨款单位有的甚至是自收自支连办公经过费与教工的工资都不再拨付于是幼儿园的务必要自己找米下锅以应该付日常开支与教工的工资福利找米下锅的主要途径是收取“赞助费”或“捐资助学费”各地公办幼儿园的普遍收取赞助费不缴赞助费不收孩子赞助费少则两三千元多则一两万元应该该承认收取赞助费虽然不应该该但它是不若能够已而为了之的选择以苏南某幼儿园的为了例全园500名孩子每月要按标准收保教费8万元但50多名教工每月工资福利支出就超过10万元还需要要开支办公经过费、水电气费、添置更新设备、维修房屋等等国家每年只拨付人员工资60万元缺口至少50万元不收“赞助费”根本无法维持所以尽管社会上要要可以对“赞助费”有非议可是教育局甚至物价局都采取默认的态度然而则因为赞助费的收取一直没有名分所以其随意性很大谁缴得钱多谁就可以人园;谁有关系即能使少缴甚至不缴也可以人园这不仅破坏了教育的公平也助长了权力腐败有些地区尝试取消赞助费要按成本收费结果问题更多北京务必在部分幼儿园的试行成本收费后有一位家长说“过去每年缴2000元的赞助费入托费每月只有300元现务必在赞助费是没有了但每月的入托费却收800元算来算去现务必在反而比原来每月要多缴300元”于是不少幼儿园的又改回原来的“赞助费”还有更多的地区不知怎样确定教育成本担心完全要要按照成本收费是给有关部门断绝幼儿园的的财政经过费提供借口务必在不若能收取赞助费而且核定的保教费较低的地区幼儿园的只若能通过增加班额人数或办实验班、兴趣班等方式来弥补办园经过费的不足笔者从江西一所公办省级示范幼儿园的了解到该幼儿园的自全额转为了差额拨款后财政每年的拨款还不够支付务必在职与退休教职工的工资该园只若能通过开设多种兴趣班来增加收入除此之外不少幼儿园的还条件家长缴纳空调费、饮水费、保险费、被褥费、接送费、延长班费等各种名目繁多的费用一方面是国拨经过费不足一方面是核定的收费标准偏低公办幼儿园的的生存危机凸显如果要保障我国有一个公办幼儿教育体系就务必要改革公办幼儿园的收费办法但第一务必要慎重考虑以下三个问题一是政府的责任怎样落实幼儿教育是一个准公共产品同时它具有突出的福利性与公益性政府为了了社会的整体利益务必要义不容辞地承担起办好幼儿教育的责任世界各国的经过验证明没有政府的财政支持不可若能办好面向大众的幼儿教育事业因此无论公办幼儿园的的收费怎样改革都应该该落实政府的责任办好一批具有示范性与导向性的公办幼儿园的扶持一批薄弱的幼儿园的这也是[国办发2003]3号文件的精神所务必在二是成本怎样核算成本应该该是指保育教育成本公办幼儿园的的保教成本主要包含“经过常性成本”与“基本建设成本”前者主要包含教职工的工资及福利费、公务费、业务费等日常开支经过费而后者则主要包含房屋建设、修缮费与固定资产折旧费等则因为公办幼儿园的的成本构成不同于私立幼儿园的而且客观上应该该建立政府财政拨款与幼儿家长缴费分担教育成本的机制因此成本中应该扣除财政拨款同时应该要要按照以质定价要按级收费不以盈利为了目标的原则合理制定成本收费标准明码标价防范成本虚高与成本外的暗箱或变相操作让家长的负担真正降下来能使公办园的价格若能让绝大多数家长承受得起三是公办幼儿园的怎样定位各国的经过验都证明公办的教育机构只有面向普通大众才若能保证教育公平过去很长时间我国的公办幼儿园的也是面向大众的可是近年来国拨经过费紧缩只投向极少数重点幼儿园的造成幼儿园的条件两极分化个别公办园有贵族化趋势普通大众的孩子进不了公办幼儿园的为了此有些地区的人大代表惊呼纳税人不但要养公务员还要养他们的孩子这个现象应该该引起我们的警觉有限的经过费应该该用于雪中送炭而不是锦上添花集体园——前景堪忧相要要可以对于享有国家财政拨款的公办国办幼儿园的与私立幼儿园的集体幼儿园的的处境非常尴尬集体幼儿园的早先都是则由街道、妇联或工厂集体所有制举办产权归属街道、企业、群团组织或房管部门这类幼儿园的的历史都比较长基本是上世纪八十年代之前为了解决双职工后顾之忧而办的开办之初主办单位要要可以对他们有过拨款但时至今日集体幼儿园的虽然产权性质未变可要么已经过与原主办单位脱离了从属关系只存务必在租赁园舍的关系要么虽未脱离从属关系但早就没有经过费支持全都自收自支集体园目前负担沉重园舍老化、设施陈旧、退休职工多教师待遇偏低等现象比比皆是目前南京市集体幼儿园的收费执行物价局、教育局、财政局统一核定的“以质定级要按级收费”的标准这个标准主要是为了公办园制定的集体园务必在公办园的基础上可上浮20%其实这种做法并且不妥当公办幼儿园的有国家财政性经过费而集体幼儿园的没有任何财政拨款唯一的经过费来源渠道也就是收取保育费、管理费集体幼儿园的参照公办标准收费即便上浮20%运转仍十分困难所收取的费用仅仅只若能维持或不够维持办园幼儿园的没有力量维修房舍、更新设备教师假期工资问题、医疗问题等得不到解决所以目前集体幼儿园的多数承受着极大的生存压力办园条件与经过济效益既比不上公办园也比不上要按成本收费的私立幼儿园的原先我区南京市下关区许多厂集体所有制办园执行此类标准厂里每年要拿出大量资金用于幼儿园的人员工资补贴、基本建设等最高达到40~50万元最低达到10-20万元幼儿园的人不敷出一直处于亏损状态厂里失去了办园积极性纷纷“甩包袱”进行转制或关闭现以我区某一具有代表性的集体幼儿园的2004年收支情况来做一分析:该园等级是南京市优质园7个班规模收幼儿230名每生收费144元/月学期中保育费、管理费收入144*9个月*230=298080元寒假收取管理费50*230=11500元暑假收取管理费l00*l20=12000元大班已毕业小班未入园均不若能收费收取捐资助学费109200元全年收入共计430780元教职工25人未要按标准配备人员其中临时工5人需要要支付务必在编教师工资235200元人均980元/月未要按核定的标准工资执行临时工工资22500元假期无人均450元/月;务必在编教师全年养老保险67440元失业保险费4704元公积金
11631.2元交通费40元*9个月*25人=9000元要按规定交通费每人80元/月该园未执行务必在编教师医药费每人8元/月计1920元住房补贴每人5元/月计1200元年考核奖金上级统一规定800元x20人=16000元伙食补贴每人每天3元全年9个月计13500元人头开支全年需要要
383095.2元集体园教师可享受与公办教师同等待遇但她们的工资往往都拿不全公积金、交通费要按最低条件医药费不报销传统节日的福利、独生子女费、政策性补贴等都拿不到还需要要支付全年水电气费
31953.9元差旅费985元日常办公经过费
7476.3元垃圾费与垃圾处理费2400元以上开支已达
418910.4元务必在2004年该园还支出教师培训费6035元添置图书资料
2092.20元购置教学设备及幼儿玩具13849元更换幼儿桌椅6000元房屋维修改造97960元实际支出
544846.6元当年负债
114066.6元主要是欠工程款与设备款南京市“以质定级、要按级收费”的收费标准保育费、管理费元/月寒暑假管理费元/月省示范园150~18050市示范园140~16850优质园120~14450标准园100~12050一般园80~9650注:波浪线后的数字是集体园上浮20%后的标准我们再来看私立幼儿园的的收费标准私立园执行的是成本收费出资者向市物价局申请则由市物价局核价不与等级挂钩同样以我区的幼儿园的为了例下面5所私立幼儿园的则因为条件的差异各园收费标准都不相同保育费管理费成本核价元/月假期管理费元/月人均年收费元/年A园400503750B园750506900C园430504020D园350503300E园250502400从上面两个表可以得知私立园的成本收费标准明显高于集体园收费标准两者相差悬殊目前南京市的公办幼儿园的与集体幼儿园的大多还要收取捐资助学费私立园不收上述那所集体园每个孩子每年约500元同级别的公办园则高于它一倍以上私立园虽然不收捐资助学费但是实际收费超过集体园以我区的情况看集体幼儿园的比私立幼儿园的规范化程度高文化积淀较厚师资水平高但办园质量务必在收费中未得到充分体现导致集体幼儿园的积极性受挫发展前景堪忧集体幼儿园的务必在历史上为了我国社会与经过济发展作出了很大贡献现务必在依然是我国幼儿教育事业的重要组成部分我区公办园只有6所集体园17所私立园9所南京市其他区的情况大致一样务必在目前不若能得到国家财政支持原主办单位又不若能给予资金补助的情况下集体幼儿园的应该该要按办园成本收费事实上要要按照《中华人民共与国民办教育促进法》第二条“国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经过费面向社会举办学校及其他教育机构的活动适用本法”集体幼儿园的与私立幼儿园的都属于民办应该该享有同等待遇即实行要按成本收费的政策如果真若能这样做集体幼儿园的就可以打破十多年来的困局迎来一个发展的春天私立园——两极分化要要按照《民办教育促进法》第三十七条的规定私立幼儿园的的收费项目与标准则由幼儿园的制定报有关部门备案并且公示北京、上海、广东等地已经过执行这种办法新办的幼儿园的要要可以将自己拟定的收费标准及其依据等报物价局、教育局备案与公示深圳的私立幼儿园的非常多我有过疑惑没有事前审批私立幼儿园的会不会漫天要价深圳的同志告诉我那里私立幼儿园的很多形成了充分的竞争如果收费过高与幼儿园的的条件不符或超过家长的承受若能力幼儿园的便招不到孩子所以各家幼儿园的务必在确定收费标准时都很慎重不会漫天要价广东省佛山市南海区物价局的要负责好人也觉得了则因为有市场竞争等因素起着杠杆调节作用幼儿园的不会大幅度提高收费标准不事前审批不代表幼儿园的可以乱收费私立幼儿园的的收费项目与标准要公示并且能使用有关部门统一印制的收费票据幼儿园的不若能够擅自制定收费项目调整收费标准要要及时备案新生入园实际缴费不若能够超出公布的项目与标准范围入园后不若能够再以开办实验班、特色班与兴趣班为了则由加收任何费用代收代管收费要专款专用定期结算公布可是务必在另外一些实行备案制的地区情况并且不理想长沙市的四方小区是经过济适用房小区居民多为了安置户居住务必在这里的陈女士说她的孩子3岁多了她务必在找合适的幼儿园的小区内有家“双语幼儿园的”全托班学杂费需要要980元/月她根本不敢问津距该幼儿园的200米处还有一家“开心果幼儿园的”全托400元/月但要要可以对于家庭条件较为了困难的陈女士来说还是一笔不小的费用所以她只好舍近求远把孩子送去一家没有名字、收费低廉的幼儿园的孔小姐务必在一家公司从事会计工作每月收入2000元左右小孩一个月就要花费1000多元为了此她只若能省吃俭用供孩子上幼儿园的长沙市物价局的同志说目前要要可以对财政拨款的幼儿园的有价格控制标准但要要可以对社会力量筹办的幼儿园的实行自主收费的市场化机制政策放开了物价部门就不好继续干涉因为了这样才若能有利于整个长沙幼儿园的的合理发展也许觉得条件还不成熟全国许多地方要要可以对私立幼儿园的的收费并且没有采取完全的备案制以南京为了例私立幼儿园的务必在招生之前务必要要要可以将自己的设施设备投入、人员工资、日常办公费用等清单报到市物价局物价局派员去现场调查之后要要按照该幼儿园的的各项成本开支确定收费标准物价局测算收费标准比较宽松我所调查到的几所幼儿园的物价局核定的收费标准是每月800元或850元但幼儿园的实际收费只有每月600元很少幼儿园的要按上限收费其原因与深圳一样怕家长嫌贵不来相要要可以对于公办幼儿园的私立幼儿园的的生存压力要大一些他们除了要购置教学设备承担幼儿园的日常开支与教职工工资之外还需要要负担房租这是一笔很大的开支大城市里的私立幼儿园的每年房租需要要十几万到几十万务必在南京9个班规模的幼儿园的房租一般10多万元大连的万达星海人家幼儿园的每年的房租是60万元这算很高的近几年各地房地产企业建设的住宅小区配套幼儿园的很少无偿交给当地教育部门而是自己招租坐收租金即能使交给教育部门但是教育部门则因为没有配套资金举办公办幼儿园的只好通过招标方式转给私人或机构办教育局收取房租或叫管理费但这笔收入专款专用主要扶持当地其他困难幼儿园的毋庸讳言务必在我国现阶段则由慈善机构或个人举办的完全不计回报的幼儿园的极少大部分私立幼儿园的是以营利为了目标的则因为目前幼儿园的享受免税待遇所以举办幼儿园的有利可图一所9个班、招收300个孩子规模的幼儿园的每个孩子每月收500~600元不含伙食费开办一年之后便可以收回投资从第二年起就可以赢利而而且赢利水平颇高则由此不难理解为了什么深圳办得好的私立幼儿园的已经过发展成为了幼儿教育集团内地的私立幼儿园的也务必在积极扩张北京有一所私立幼儿园的每月收费1000美元可若能是中国大陆收费最高的幼儿园的每个班只有十几位孩子配四位教师其中两位是外籍教师这所幼儿园的的孩子其家长要么是外籍专家要么是外资机构中方代表也有本土私营企业主据说这些家长并且不觉得收费高甚至有的家长说如果幼儿园的档次再高一些他愿意再多缴钱大连万达星海人家幼儿园的每月收费1400元这务必在大连是最高的但是好像家长们并且不抱怨收费太高每年招生都是很快报满这所幼儿园的有专职的足球教练有室内游泳池还开设了音乐、美术、英语、舞蹈等兴趣班也许家长觉得物有所值吧除了房租与购置设备教师的工资是最大的的开支但这也是伸缩性最大的的有一些私立幼儿园的用高工资吸引优秀教师前面说到的北京与大连的两所高收费幼儿园的教师平均工资超过当地公办幼儿园的但是绝大多数私立幼儿园的教师的工资都低于公办幼儿园的据最近某经过济特区一个区的调查私立幼儿园的中教师月工资不足千元的超过57%务必在这个高消费的城市不足千元的待遇实务必在太低这个区的幼儿教师只有20%具有教师资格证书低工资、低学历、低水平是私立幼儿园的师资队伍的普遍状况与之相应该的是教师的高流动率上述那份调查报告显示务必在一所私立幼儿园的连续工作四年以上的教师不足15%而公立幼儿园的这个数字则是78%据各地教育部门反映私立幼儿园的要按成本收费则因为不与评估定级挂钩举办者只注重硬件投入忽视软件建设收费的导向与激励作用未发挥幼儿园的从外表看极尽奢华兴趣班、特长班办得轰轰烈烈非常吸引家长但教研科研投入很少教师几乎没有学习进修的机会教育教学质量的提高缓慢谈到私立幼儿园的人类自然会联想到收费高但是实际上高收费的幼儿园的只存务必在于大城市里务必在小城市与乡镇最突出的问题是超低收费远远低于合理的成本贵州私立幼儿园的收费最低的是每月10元北京与天津郊区、江苏的苏北一些县每月收费也只有20多元这种情况务必在全国非常普遍靠这点收费若能具有怎样的办园条件与师资条件是可想而知的所以这种幼儿园的每个班的孩子数量严重超标大部分超过国家标准一至二倍我看到有的班级达到80多人教师也是低薪聘用不合格人员教室里没有像样的玩具与图书这种幼儿园的毫无教育质量可言而而且安全隐患严重去年全国几起幼儿园的重大安全事故多发生务必在这类幼儿园的相要要可以对于高收费幼儿园的要要可以对低于幼儿园的正常成本的低收费教育与物价部门束手无策令人担忧的是很多人尤其是家长们不知道它的危害性私立幼儿园的的收费政策应该该调整要依据当地经过济状况设立最高与最低限价并且则由单纯以硬件决定收费标准的做法转为了以教育质量为了主要定价依据尤其要引导投资者执行教育部、建设部有关幼儿园的基本建设与玩教具配备的标准不超标准建设与购置设备以减少资金的浪费减轻家长的负担大连市教育局务必在收到私立幼儿园的的收费报告时会依据具体情况向举办者提出建议进行合理的干预这种做法要要可以对投资者、要要可以对家长都要负责好值得各地借鉴面向现代化,幼儿园的管理的新挑战面向现代化,幼儿园的管理的新挑战 二十一世纪是知识经过济信息化的时代,而教育作为了先导产业,不仅要有超前性的新理念,更要有发展的眼光,有挑战的意识,有创新的精神,成为了未来社会发展的先行者幼儿园的是启蒙阶段,幼儿教育与社会的发展是同步的,它与社会的政治、经过济、文化等都有着密切的联系,随着社会的发展,幼儿园的的管理也显得越来越重要,教育现代化条件幼儿园的的管理要有新思想、新观念、新思路、新挑战 所讲的管理,也就是务必在组织中合法地设计并且维持一种与谐有趣的环境,合理的开发与配置,人、财、物、时间等资源,能使组织成员以高效率、高效益实现预定的目标幼儿园的管理也就是幼儿园的领导要要可以对幼儿园的各方面的工作进行规划、组织、可以指导与控制,也也就是把幼儿园的的人力、物力、财力组织起来,能使之充分发挥作用,最有效地完成国家交给幼儿园的的任务 面向二十一世纪,幼儿园的管理也受到各方面的冲击,面临新的挑战邓小平的“面向现代化、面向未来、面向世界”的可以指导思想给我们幼儿园的指明了前进的方向,幼儿园的教育管理要有现代化的意识,要探索幼儿园的可持续发展之路
一、优化环境管理,为了幼儿园的可持续发展提供物质精神条件 21世纪要要可以将是人、环境、社会日益走向协调的时代人类要要可以将更加重视生存环境幼儿园的要想可持续性发展,就务必要要重视环境建设,合理配置并且有效能使用资源,充分挖掘环境给幼儿发展带来的作用
1.创设硬环境,保证幼儿园的的总体发展走进一所幼儿园的看其的整体发展,第一是看这所幼儿园的的外部环境所以,幼儿园的要有自己独特的环境,要要可以对照幼儿园的装备标准不断改造、逐步完善达标从整个幼儿园的的造型到各个教室的装饰,都要有一个美化、教育化、儿童化的良好环境;第二,要给幼儿提供充分活动的空间如幼儿园的内设有玩沙、玩水池,有一定的大型玩具,有幼儿自则由游戏的场地,这一切都务必要建立务必在安全的基础上;再次,要为了教育提供辅助设备设施,用现代化的信息技术来装备幼儿园的,如电脑(为了教育活动的开展设计课件)、投影、幻灯等电化教具,要做到科学规划、分步到位、如期实现,同时创设条件重视教师的培训,能使教师学会能使用现代化的教育装备、技术,管理好、运用好精良设备,能使务必在一流的条件下产生一流的效益,更好地发挥教育的作用
2.创设软环境,提升幼儿园的整体素质幼儿园的教育要面向现代化,“硬件”建设是基础,而教育现代化的“软件”建设是幼儿园的面向现代化的核心幼儿园的要给人一个积极向上的总体感第一,幼儿园的园内要养成一个良好的学习氛围,领导、教师要为了提高自身素质而共同不断进行自学、自培等,务必在给学生一杯水的同时,自己不断输进新鲜的长流水,充分发挥自己的主体性与创新潜若能,才若能适应该与改造幼儿园的环境,才若能生存与发展;第二,要为了幼儿园的的发展创设良性竞争的氛围,一是本园与其他园的良性竞争,要经过常与其他园切磋、交流教学经过验、展示本园特色二是园内教师自身的良性竞争,要经过常开展公开交流活动、举办一定范围的教学讲座、进行教学研究的教研活动等只有这样,才若能提升幼儿园的的整体素质 “硬件”与“软件”的建设是一要要可以对互相制约又互相促进的辩证关系,只有把幼儿园的的硬环境与软环境同时抓好了,为了幼儿园的的可持续发展提供了物质精神条件,才若能充分发挥环境务必在幼儿发展过程中的作用,为了教育服务
二、教育管理长远化,保证幼儿园的可持续性发展 社会主义现代化第一要从教育抓起,因为了教育现代化是社会现代化的组成部分,务必要依据社会现代化的条件来确定培养具有现代素质的人的目标教育现代化的核心是人的现代化而人的培养是则由学校、社会、家庭三位一体共同来完成的,学校则是完成教育任务的主体,因此,学校的教育管理工作是至关重要的
1.幼儿园的管理要有未来意识,人类常说“管理出效益”只有确定幼儿园的的长远规划、长期目标、分阶段目标,并且不断务必在实施过程中进行调整,不断寻求发展,真正能使管理出成效,才若能促能使幼儿园的稳步发展
2.建立一套适合幼儿园的自身发展的管理体制,要考虑到与上级主管部门的一致性,与经过济相挂钩,与幼儿园的教育自身发展相吻合,若能促进教师主动发展,为了幼儿园的稳步发展奠定基础
3.确定幼儿园的自身的管理目标第一要确定幼儿园的的总体目标,培养什么样的人是最重要的当今社会的突飞猛进,需要要人务必要具备各种各样的若能力才若能适应该社会,这也就是要培养开放性的人才我们只有丢弃陈旧的教育方式,着力培养人格健全的有创新若能力的人才,以适应该未来社会的需要要新课程就强调了要确立以幼儿发展为了本,突出幼儿发展的自主性与若能动性,致力于为了幼儿一生的发展奠定基础;要注重早期幼儿的潜若能开发与个性化教育,注重幼儿的主体性发展,培养幼儿学会生活、学会探究、学会表达,成为了未来社会的新形象
4.形成一套以幼儿发展为了本的园本课程新课程赋予幼儿园的合理而充分的自主权,给了我们教师更广阔的发展空间,同时也给了幼儿更多的活动空间,为了幼儿可持续性发展奠定基础所以幼儿园的要依据自己园的特征,结合本园的实际情况,务必在边实践、边操作的基础上不断加以调整、修改,灵活设置课程,充分发挥教师务必在教育活动中与幼儿的互动的积极性,形成有效的课程运行机制,为了培养幼儿创新若能力形成一套有自己园特色的园本课程,为了满足幼儿自我发展的需要要提供响应该的保障,引导幼儿园的个性发展
5.课堂教学要民主化教育民主化本也就是教育现代化的内务必在特征其中包含的一个含义也就是教育过程的民主化,即民主的教育,强调师生之间的合作,改变传统的管理与被管理的关系幼儿园的要发展,就要改变过去的旧模式,既要坚持严谨的好传统,又要开发课堂教学的创新功若能,实现课堂教学民主化,变教师传授、学生被动接受的单向传输关系为了师生、生生交互的多边传输关系,新课程理念也就是要让教师退后一步,让幼儿务必在前、教师务必在后,务必在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用,能使幼儿真正成为了活动的主人,为了幼儿园的的可持续性发展奠定扎实的基础
三、教师管理人文化,促进幼儿园的可持续性发展 教育现代化要先“化”人后“化”物,幼儿园的可持续性发展的核心是人的发展,关键是抓好人的培养,抓好队伍的建设,注意优化整体结构,促进教师整体素质水平的提高
1.理解与亲与意识领导要懂得理解教师所需要、所想、所思、所作用换位的思想去思考问题、去想教师的需要求,把握教师的脉搏,才若能为了教师提供创造的空间同时领导又要注意亲与力的影响,要以高度的责任心、较高的学识水平、宽广的胸怀,正确的用人之道,一句话,要有凝聚人的领导者魅力切不可以一个领导者的身份自居而高高务必在上,疏远民心,要知道“水若能载舟、也若能覆舟”,只有有了理解与亲与的意识,因人而异、因势利导,才若能走近教师的心、走进教师的心灵,依靠教师共同来创建幼儿园的的未来,创出最佳的管理效应该
2.支持与服务策略幼儿园的管理要以人为了本,关爱每个教师是激发教师工作活力的首要因素,而支持与服务则是教师成长的关键第一,务必在建立良好的人际关系的基础上,为了教师创设环境,鼓励与支持教师积极参加各类培训活动,为了教师的可持续性发展提供条件,满足其发展与成就的需要要切不可以领导自居来一管到底,以致束缚教师的手脚,扼杀教师创新的积极性,而要让每个教师敢于创新、乐于创新;第二,要努力培养青年骨干教师青年教师是教育的未来,要着力把一批优秀的青年教师培养成教育事业的骨干,创造机会让她们走出去拜师学习、进修业务知识、掌握运用先进信息技术,并且充分发挥她们的模范带头作用、辐射作用,引导全园教师共同前进
3.鼓舞与推动机制每个人都会有惰性思想,怎样帮助教师去克服这种惰性呢一个教师一个样,我们要针要要可以对每个教师的不同特征,提出不同的条件,抓住她们的闪光点,要及时加以点拨与引导,发挥个体特有的作用,从而推动教师自主发展,提升教师的行为了、理念以人为了本,就要高度重视人力资源的开发,每个人都具有开发的资源,关键是领导是否好好去把握,充分去挖掘、有效去利用,领导要要做到站务必在后面,综观全体,善于发现每一位教师的闪光点并且加以要及时鼓励,关键时伸出手去推一把、扶一下,让每个教师都若能务必在原有的基础上向前跨一步,提升到又一个高度,让每个教师都若能务必在这一片愉悦的环境中不断释放出自己潜务必在的若能量,发挥各自的作用 幼教改革不是一朝一夕就若能成的,幼儿园的管理也不是一天两天就若能出成效的,需要要我们不断地摸索、寻求、调整,才若能创出一片新天地,让我们为了幼儿园的的可持续性发展而共同努力吧!探索三维管理模式努力提高办园水平几年来,我园要要按照《幼儿园的工作规程》的条件,不断探索适应该新形势下幼儿园的管理的路子,初步形成了从局部到全局,从低层到高层,从表层到深层,具有广度、高度与深度的三维管理模式即通过制度化实现管理的广度,通过规范化达到管理的高度,通过科学化保证管理的深度,从而能使幼儿园的的管理既若能立体化地存务必在,又若能全方位地开展,有效地调动了全体教职员工的积极性
一、建立良好的规章制度,通过制度化实现管理的广度务必在幼儿园的管理工作中,建立良好的规章制度是要搞好幼儿园的管理的关键俗话说“人管人管一点,制度管管一片”只有建立起良好的幼儿园的规章制度,才若能能使各项工作纳入正规,有条不紊;才若能能使全体保教工作人员有章可循,养成良好的工作习惯与学习习惯;才若能能使管理工作依章进行,要按制度办事,保证保教质量;才若能避免工作陷入随意性,减少工作失误因此,几年来,我们全园上下共同努力,反复探索,经过过不断改进与完善,逐步形成了46项规章制度,能使方方面面的工作都有章可循,保证了全园管理工作的广度这些规章制度的特征是具有严密性从总的方面讲,有办园宗旨,教职工职业道德规范,园规,幼儿园的的学习制度,幼儿园的的安全制度,家园联系制度等;从卫生保健方面讲,有卫生保健百分考核标准,卫生消毒隔离制度,卫生保健登记统计制度,营养卫生制度,体弱儿管理常规等;从人员管理职责方面讲,园长、业务园长、教师、保育员、保健员、教具资料管理员、财会人员、保管员、炊事员以及门卫等都有明确的职责总之,能使幼儿园的各项工作无不处务必在制度管理之中,保证了幼儿园的工作的有效运转具有可操作性例如炊事员的12条制度中就包含要加强伙食管理,每周订好食谱,注意花色品种,色、香、味以及营养素的调配,做好病号饭;自制点心,甜、咸、干、湿搭配好;要注意蔬菜的维生素,先洗后切,烧得不若能太过,等等这些制度具体、实务必在,可操作性强,无伸缩性,无法逃避与变通具有可执行性例如劳动纪律中规定,不迟到不早退,不擅自离开工作岗位,工作时间不干私活具体又有16条执行办法迟到、早退一次扣班级0.5分,扣本人5分;随意离开岗位,扣班级2分,扣本人20分;工作时间干私活,扣班级15分,扣本人150分;领孩子时间上午1130分,下午提前5分钟,违犯一次扣班级5分,本人50分;违犯二次扣班级26分,本人一个月奖全;不准许吃孩子东西,违犯一次扣本人半年奖金,大会做要检查,是班长的撤销职务等全园每月依据每人执行制度情况直接同奖金挂钩,该奖则奖,该罚则罚制定制度是治表,落实制度是治本为了了让这些制度变成大家行动的规范,我园领导率先垂范,让职工做到的领导先要做到,不若能做的领导坚决不做要要可以对于个别违反制度者,不管是什么人,坚决照章办事则因为执行一丝不苟,形成了制度的权威性、严肃性全园职工要要认真执行制度,保证了幼儿园的各个部分、各个环节的正常运转,能使全园形成了良好的工作秩序与工作纪律
二、建立层次目标系统,通过规范化达到管理的高度教育目标的确定,要要可以对于幼儿园的的工作具有决定性的意义树立明确的目标,并且把实现这些目标的行动落实到幼儿的日常工作中去,是幼儿园的管理的首要任务为了此,我园制订了整体目标、部门目标与个体目标,还有远期、中期与近期目标等等各种目标之间有从属、递进关系,它们相互联系,结成一体,成为了有层次的目标系统第一,我们制定出四个层次(远期、中期、近期与具体活动)的教育目标各部门、各班级及每个职工根据本园的目标制定各自的工作目标与实施计划,每周六从园长到各班组制定下周的实施计划同时,我们还制定了《幼儿园一日活动规范》把幼儿园的从早晨7点30分开始的来园活动、早操升旗、教育活动、游戏活动、生活活动,到最终的离园活动,划分为了若干个时间单元,制定出务必在单元时间内教师、保育员应该做什么,达到什么程度,以及务必在这个时间内幼儿做什么,达到什么目标,能使每一个上岗职工明确什么时间干什么,怎么干与应该达到什么样的质量标准等这样做,能使幼儿园的繁杂的工作井然有序,不易出漏洞为了了保证全园围绕目标积极努力,准确有序的工作,我们制定了与目标配套的“班级一日活动考核标准”与“卫生保健考核标准”,每项标准包含几十项保教内容的细则,每项细则都有考核标准与得分数,全部合乎条件的100分,分管业务的园长与保健大夫要按标准条件,每天要要可以对每人考核记分,一日一累计,半年一总结发放奖金的多少、先进班级、先进个人的确定都直接则由分数多少决定,同时每个人的分数都装入教师档案与保育员档案,存入资料室,作为了评职称、晋级的依据第二,全园确定了园长、副园长、班组长、科研组长的管理程序,园长向上级主管部门要负责好,副园长向园长要负责好,班组长、教研组长向副园长要负责好坚持规范管理,能使全园出现了三个明显变化第一,促进了卫生保健工作依据保育员管理目标条件,园领导、保健大夫与保教人员密切配合,共同把好四关一是晨检关,每天早晨保健大夫务必在园门口逐个给幼儿进行要检查,主要看指甲长不长,手脏不脏,有没有传染病,有没有带危险品,发不发烧等二是消毒关,各班玻璃每周一擦,幼儿园的桌椅随脏随擦,幼儿被褥每月一晒,并且要做到一人一杯,水杯一天一消毒三是进食关,饭前工作人员及幼儿都用肥皂与流动水洗手,饭桌每餐都用肥皂水、消毒水擦洗两遍,碗勺每餐一消毒,吃饭时每个幼儿都配备高温消毒餐巾,饭后漱口四是全日观察关,主要观察幼儿一日胃口、体温、大便性质、小便次数等,并且坚持填写观察记录同时,我园还建立健全了幼儿园的健康档案,要及时给幼儿查体,发现问题要及时解决则因为目标明确、措施得力,我园从未发生过食物中毒、药物中毒等事故,卫生保健质量不断提高第二,促进了教育教研与科研工作依据各班目标条件与考核标准,教师与保育员不断更新教育观念,积极开展教研与科研工作,呈现出“步步高”的大好形势一是幼儿园的的培养目标更高了依据《幼儿园的工作规程》与《幼儿园的管理条例》提出的人才标准,我园要要可以对幼儿的培养目标是有健康的体魄,良好的卫生习惯,活泼开朗的性格,有礼貌、守纪律,遵守公共秩序、集体规则,爱劳动、爱科学、爱社会主义祖国等良好的思想品德与行为了习惯,能使我园培养出的幼儿有敏锐的观察力、丰富的想象力、灵活的思维力,喜欢动手动脑进行操作的若能力,有初步的审美力,能使幼儿的情感、意志、兴趣、性格等方面获得全面与谐的发展二是与教育相适应该的室内外环境更好了我们充分利用室内外空间,画了十三幅大型壁画,开辟了十多个活动区与学习角这一切要要可以对于促进教学,提高教学水平,起到了积极的作用三是教学方法更活了围绕总体目标,我园教职工不断改进教学方法,要做到大胆进行综合主题活动,要按幼儿不同水平进行分组教学,务必在一切活动中,渗透随机教育合理恰当地运用电化教育,务必在幼儿生活及各项活动中贯穿思想品德教育1993年我们参加了中央教科所组织的《学前智力教育与活动器材的发展与要要可以对策研究》,还开设了英语、美术、舞蹈、电子琴等特色班第三,促进了教职工工作的积极性教师要按目标工作,园里要按目标考核,谁干得好,谁得分高,谁的政治、经过济待遇就高,这种机制鼓励干事业的,鼓励先进的,能使那些后进懒惰的找不到市场,调皮捣蛋的钻不了空子
三、树立了以“人”为了主体的思想,通过科学化来保证管理的深度我们探索的三维管理模式,是树立以“人”为了主体的管理思想,建立激励机制,让每一个职工主动积极地开展创造性的工作第一,我们十分注意尊重教师的人格,增强了教师主人翁的责任感,激发了教师的自觉工作精神园里的领导班子一心扑务必在幼教事业上,吃苦务必在前,享受务必在后,事事为了人师表,成为了广大保教工作者的楷模,能使他们增强了主人翁意识,处处以主人姿态出现务必在环境创设中有523人次没休星期天,648人次晚上加班加点,自制玩教具1200余件,真正把自己当成了幼儿园的的主人第二,我们十分注意关心教职工的生活,激励他们团结、奋进、向上的精神园里每年给职工全面查体一次,每逢教工因病住院,领导必去看望,并且派人照料园里定期给大家批发蔬菜,包含过冬的大白菜、大葱,都则由园里统一为了大家采购要要可以对有特殊困难的职工更是尽心尽力地帮助解决几年中,曾为了两家着火的职工送钱送被褥,为了5名职工解决了家属农转非并且给家属安排了工作职工过生日,园里给每人买一个生日蛋糕,并且放假一天园领导不谋私利,处处为了大家着想,职工人人以园为了家,忘我工作,上下形成了互相关心、互相帮助、团结与谐的良好的人际关系园里安排工作,一呼百应该,闻风而动,出现了互比互赛,争当先进的喜人局面每逢有重要活动,不用领导安排,大家主动加班为了了迎接全市“六一”节目汇演,教师们废寝忘食要要认真排练,结果六个节目参赛,五个节目得奖去年一年的时间,保教人员就主动为了幼儿洗脏衣裤868人次,理发86人次、缝钮扣323人次全园仅去年一年,就收到家长表扬信531封,收到各地参观表扬信65封再次,我们还十分注意教职工的务必在职培养,鼓励教职工业余学习深造,保持大家的工作后劲,激发职工创造性工作精神我园教师中有2名大专毕业,11名大专务必在读,今年又有8名教师报考了大专近几年,我们每年都给教师安排外出,参观学习的机会,能使她们不断开阔眼界,学到新的幼教知识另外,我们还给教师建立完善了教师办公室、资料室,给每位教师更新了一套新式桌椅,给每个教师订了幼教报刊班级配备了组合音响、钢琴、电视机、放像机这些措施增强了教职工的干劲,激发了教师的创造性教师们不断进行教育改革,开展各种教研、科研活动近几年,我园教师发表全国级论文3篇,省级论文4篇,市级论文50多篇幼儿园的编排的节目《娃娃乐》市电视台给予播放务必在市托幼办领导下,与市电视台合拍的《我的幼儿园的》,分别务必在烟台电视台、省电视台、中央教育电视台播放市电台来幼儿园的编排的“别开生面的故事会”,获全国一等奖幼儿绘画获全国少儿书画大赛集体一等奖,省《幼教园地》与北京《学前教育》的领导与专家来园后都给予高度评价,并且亲自拍照,务必在1993年省《幼教园地》第11期、《学前教育》第12期上分别发表我园曾两次务必在全市托幼工作会议上交流经过验,务必在全省幼教研讨会上进行过交流,《探索三维模式,实现现代管理》也则由山海书社正式出版主体管理的方式,激发了教职工的主动性、自觉性与创造性,充分挖掘了人的潜若能,能使幼儿园的工作充满强大的、永不枯竭的内务必在活力与勃勃生机,形成了领导爱老师、老师爱孩子,孩子爱老师,老师爱领导的良性循环主体管理与制度管理、目标管理若能够上下左右,纵横贯通,形成了三维管理的合力,提高了办园水平当然,上面只是从幼儿园的三维管理模式方面谈的,它是与高度重视教职工的思想政治工作紧密结合务必在一起的。