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文本内容:
幼儿园的日常管理资料幼儿园的日常管理资料幼儿发展测评表(下)被测人年龄评价时间×年×月×日项目评价内容评价标准测评手段测评地址现有水平测评情况记录很好较好一般较差很差自然观察智若能
1.颜色可以认识多种颜色,并且进行配要要可以对分类
1.带孩子到种植区,欣赏认识植物,并且要要认真观察区分植物叶子的异同,增强要要可以对大自然的热爱,要要可以对生物世界的兴趣
2.带孩子到养殖区喂养小动物,培养孩子要要可以对小动物的喜爱
3.带孩子去挤奶,参加有意义的活动,品尝自己的劳动成果种植区养殖区
2.认识植物认识常见植物,并且简单的进行形容
3.认识动物知道常见动物的基本生活习性
4.寻找可以依据事物的特性找出缺失或不符合逻辑的地方音乐智若能
1.唱歌可以跟随伴奏准确的唱歌,用情感表达歌曲,并且可以跟着节奏打拍子
1.带孩子进入音乐室,播放欢快的音乐,观察孩子的表现
2.带动孩子随节奏拍手、拍打身体各部位或周围事物,来判断孩子的节奏感;
3.随音乐翩翩起舞,用肢体表现音乐
4.带孩子参观乐器室,让各种乐器发生来提升孩子要要可以对乐器的兴趣音乐室
2.理解音乐的结构分出歌曲的前奏、乐段
3.表演进行肢体的协调合拍表演
4.情绪可以欣赏音乐,并且产生愉悦的情绪人际交往智若能
1.比较若能力可以把自己的东西与别人的东西进行比较,区分相同点与不同点
1.务必在娱乐区与小朋友共同玩耍观察其合作性、分享性
2.带比自己小的小朋友玩耍,发现孩子照顾别人、关注别人、教育别人的若能力
3.让孩子组织群体游戏,体现其主体地位,发现其表现欲望
4.务必在公开场合中,若能聪明、机智、不卑不亢的表示自己的想法与建议
5.与成人交流充分的体现尊重与自信娱乐区或教学区
2.稳定情绪当自己的条件得不到满足时,经过大人劝导,基本上若能接受,可以进行自我调节,自我控制
3.分享可以与别人分享自己的东西与情绪
4.关心别人可以关心别人,运用简单的方式照顾别人,了解知道简单的急救措施
5.交流可以简单的与同龄人交流;可以有礼貌的招待客人与人沟通
6.生活常规日常起居生活务必在规律
7.会做力所若能及的家务活积极的做家务劳动
8.好习惯不乱动别人东西,不说脏话,不打架
9.拾金不昧了解拾金不昧的重要性,可以要做到拾金不昧逻辑数理智若能
1.图形的认识认识各种图形,并且进行图形组合图案的简单设计
1.用拼板拼出圆形、正方形、长方形
2.数出每一种图形形状的总数
3.要要可以对图形进行分类排列
4.你务必在什么时候睡觉你务必在什么时候做早操
5.小明说得要要可以对吗?吃过晚饭,小明坐务必在小板凳上一动不动地看着月亮,妈他睡觉,他也不去妈妈问他为了什么不睡觉,他说,“我一睡觉今天就过去,就变成明天了,我要是不睡觉不就一直今天吗!
6.把5块糖分成两份,有几种分法
7.自则由联想可以提供两个前提—“所有果实里都有种子”与“萝卜里没有种子”,条件幼儿推断萝卜的性质幼儿可若能会回答“萝卜是根”、“萝卜是长务必在土里的”显然,这两种回答都不是以前提为了基础的,这种表现说明幼儿还没有形成逻辑推理若能力
8.实际理则由型推理例如,要要可以对于给出的两个前提—“家养的鸭子不会飞”与“家养的鸭子也是鸟”,幼儿会得出结果“有些鸟是会飞的”这一推理并且不是则由两个前提得出的,而是则由幼儿的实际经过验得出的依据推理规则,得到的结果应该该是“有些鸟是不会飞的”然而,务必在幼儿心目中,“有些鸟是会飞的”是更为了熟悉的经过验,因此,他们宁肯采用这一实际经过验教学区
1.可以准确的进行物与量的要要可以对应该正确的要按量取物
3.会要按颜色、形状等条件给物体分类可以要按多个标准进行分类
4.若能进行倍数计量如
2.
4.
6.8……
5.
10.
15.20……
5.时间的概念可以依据幼儿活动时刻表来理解与之相匹配的时间
6.数的应该用可以准确的能使用数与量空间智若能
1.美工认识颜色,可以进行配色;可以创造性的选择颜色作画;绘画时各部分内容安排合理有层次感,并且为了作品命名
1.区分细小差别的两幅图
2.寻找两幅画中的相同的地方
3.让孩子绘画喜欢的植物,并且给其填充漂亮的颜色
4.配色游戏
5.游戏捉迷藏以寻找物体并且准确的说出其所务必在的方位
6.制作陶艺美工室陶艺室
2.喜欢印、贴、撕、折、涂等活动;喜欢欣赏美术作品,
3.空间的认识可以准确的用方位词
4.若能区分早晚阴晴天等。