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学校教师师德师风培训心得体会在现实中有些人认为创先争优是个很伟大、很神圣的词语,我们只是一名两手清风的人民教师,我们的工作、我们的生活都达不到那样一个高度下面我结合自己的教学工作的实来谈谈这三个层面的认识
一、践行师德创先,增强思想意识何谓师德对新时期师德精神的新概括、新阐述为“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”师德创先是以“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育……把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,廿为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”,重点围绕理论学习、理想信念、履行职责、服务学生、工作作风、廉洁自律、道德修养等方面作出公开承诺结合我校开展的教师“一帮
一、一助一”活动,更好地培养我们教师的良好师德并在教育实践中自觉接受群众的监督增强了全体教师的服务意识、育人意识、争优意识对学校而言,师德师风决定着学风和校风,决定着学校的形象和声誉,是学校办学水平和办学实力最重要的标志,是学校办学质量和办学效益最强大的竞争力我们要从学校改革发展的战略高度充分认识加强师德建设的必要性,增强师德建设的时代感、责任感和紧迫感,认真排查并扎实有效地解决师德师风方面存在的问题,让崇进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务潜力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!高的师德深深扎根在每位教师的思想中,成为大家的自觉行动与共同追求,努力培育良好的师风、学风和校风,建设人民满意的学校
二、提倡无私奉献,注重品行修养品是指一个人的道德修养,行是指一个人在社会行为中表现出来的道德修养,品是内心的,行是外在的品行即人的道德情操,是通过言行举止表现的理念、思想、认识和品质等所谓的品行修养,自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任严以律己、宽以待人加强品行锻炼,坚持无产阶级道德观,言行,是看得见听得到正因为“行”是显性的,所以,党员教师的一言一行中体现出的修养与品德,也会在众目之下,接受检阅而我们的对象是那么多的学生,在学生面前,我们的一言一行更是特别重要的也许在工作中,我们会遇到许多问题学生,你对他们的态度、品行直接影响着孩子们的成长作为教师,即要勤奋好学,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常满常新要努力做到“学识渊博”、“业务精良”,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,且有坚实的理论功底和较高的业务能力如此,讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手才能立足于讲坛,赢得学生的尊重和敬佩譬如我教得班级里曾经有位学生由于家庭等各方面原因使他有点自闭,在第一学期的时候基本每次语文考试都不及格,给他补习了好几次,可是拼音怎么学都不会我也曾经想过放弃这个孩子可是我从骨子里感觉自己不能这么做,反之,给了他更多的关怀与帮助也许是我这样的工作感染了他,他开始变得乐观了,爱学习了在第二学期中的语文还考了85分的好成绩诸如此类的例子不胜枚举,教师对学生更要以诚相待,真正做学生的良师挚友,其核心就是一个“爱”字笔者自参加工作,就担任班主任工作,总是以饱满的热情去关心、教育、爱护学生学生生病,护送上医院,并亲自守护;学生生活上有困难,难中相帮,给予热情的关怀爱是教育的基础,有了爱才能成为学生的良师挚友;也只有对每个学生都能真诚相待,坦诚相处,热诚相帮,学生才能“亲其师,信其道”
三、创先争优重实效提升师德作表率所谓的表率,就是要我们发挥模范作用,作为一名党员教师,在学校里,要以良好的党风来带动良好的校风、教风、学风的形成,这要求我们每个党员教师模范地践履教师是以自己的人格、智慧,在和学生的共同活动中影响学生作为一名党员教师,其人格魅力集中体现在讲正气,必须自己牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气去影响学生面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住心灵的一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风一辈子献身教育,虽清贫,终不悔,面对市场经济的冲击,表现出最佳的思想境界和精神状态,要目标高远、信念坚定、精神富有、思想充实、爱岗敬业、无私奉献教师是在各项职业中较能体现作表率的群体,最能体现作表率方面的群体,所以对于我们来说做好表率作用尤为重要古语云“己不正,焉以正人?”从此可见,表率作用是我们历来都非常重要的,作为教师,我们面临的挑战也在日趋加大如今社会中,我们面对的教育对象都是小学生,心理、生理都尚未成熟作为一名教师,教书是本份、育人是责任,爱心是做好学生工作的前提应经常深入班级,以身立教,以德化人,在生活、学习上关心爱护着学生,和学生之间建立亦师亦友的温馨关系,在个性化管理育人上探索走出新路子思想上,常常应和学生促膝谈心,因人而宜,采取学生乐于接受的方式深入细致地做好思想工作面对一些不肯努力学习的学生,我们要给学生谈理想、讲人生、讲责任,在潜移默化中帮助同学树立正确的人生观和价值观,解决心中的困惑,在生活上,从学生日常生活到生病照顾,及时送去关心温暖,给予尽心的帮助和照顾孩子在家基本上都是独生子女,在家做惯了小王子、小公主所以对我们来说,就应该更好地让孩子们在体会家庭幸福的过程中来感受父母的不易我们可以从言行中教会他们要礼貌待人,从自己的劳动中来教会他们劳动光荣,从我们平时的质朴中来告诉他们勤俭光荣……我一直坚信只有好学的教师,一定也会有好学的学生总之,“讲实性、重品行、作表率”不仅是一种高尚的情操,一种忘我的境界,一种无私的品格,更是一种责任,一种义务作为一名新时代的教师,我们既要胸怀共产主义远大理想,又要脚踏实地做好本职工作,遵循教育教学规律,努力在教学中建功立业,共创辉煌!师德师风培训心得体会我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里、日新月异,教师行业也不例外,因此,要想成为一名优秀的教师,让学生学得简单,教者教得愉快,确实是件不容的事教师每一天担负着繁重的工作,在这种状况下,就更应加强师风师德建设这次通过师德师风学习培训,心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感,应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责,塑造为人师表的良好形象
一、爱岗敬业,乐于奉献教师要做到爱岗敬业,首先就就应热爱教育、热爱学校,树立坚定的教育事业心只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至能够以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰人的一生是就应有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可
二、善待学生,安于教学教育学生,最重要的是要倾注爱心教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心热爱学生、关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,及时排解学生的思想困惑,公平地处理学生之间的矛盾纠纷理解“差生”,从不冷嘲热讽,而是耐心地帮忙他们找差距,给他们安排适当的主角,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值对于他们的一点点进步及时给予鼓励,使他们感到自信
三、热爱学生,建立良好师生关系热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展这种爱的交流是学生成长的催化剂,它能够有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生苏霍姆林斯基也以前说过“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答热爱儿童”可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质热爱学生,就要尊重学生、信任学生尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和保密只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象
四、廉洁从教,严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德规范,更具有鲜明的现实性和针对性廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律代替教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程近几年来有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的出发点,对教育事业和教师形象带来严重的负面影响廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要资料,也是教师育人的品德基础教师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和发展
1、树立正确的义利观坚持大义为先,私利居次,要抵制金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占群众与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率
2、公正执教廉洁从教,在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性
3、廉洁自律,洁身自好教师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉持续清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物要长期坚持清廉自守,持之以恒,使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量总之,加强师风师德建设,塑造为人师表的良好形象不是一朝一夕的事,这需要长时■间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生,需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践,以求得社会对教师的尊重和理解故然,作为一名教育工作者,透过学习我决心以于漪为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,用心进取,。