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文本内容:
课题《烛之武退秦师》第一课时学科语文学段高中年级高一教学目标及教学重点、难点教学目标
1.了解《左传》及相关文学常识;
2.在整体把握文意的基础上,理解文章词句,掌握重点字词,提高文言阅读能力;
3.借助拓展内容,了解相关史实,对课文中所涉及的事件形成较为完整的认识,深入理解文章内容教学重点在语境中理解文言词句,整体把握文意教学难点了解相关史实,深入理解文章内容教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图
一、知识回回顾《左传》及相关文学常识回顾以往知识,链接本课顾内容
二、背景由“秦晋之好”的历史典故进入本课,简要介绍秦晋两国联合围引发学习兴趣,介绍相关介绍郑前的外交关系背景,辅助理解
三、整体
1.教师范读整体把握文章内容感知
2.概括文章内容
四、文本(-)逐段研读通过词句讲解,增加学生研读结合注释、地图及相关史实,引导学生理解文章内容落实重点的文言积累;词句通过补充拓展,帮助学生第一段深入理解文章内容
①词句讲解、内容梳理
②补充地图、春秋爵位、“城濮之战”、“重耳出亡”等内容
③内容概括晋秦联合围郑第二段
①词句讲解、内容梳理
②内容概括烛之武临危受命第三段
①词句讲解、内容梳理
②补充春秋地理形势图、秦惠晋文失和等内容
③内容概括烛之武说退秦师
五、教师收第四段束
①词句讲解、内容梳理
②内容概括晋师撤离郑国巩固理解,为下节课深入
(二)思考体会研讨作准备将烛之武游说之辞重新排序,引导学生体会游说效果的变化以提问的方式引发学生思考,收束本课引发思考,收束本课课题《烛之武退秦师》第二课时学科语文学段高中年级高一教学目标及教学重点、难点教学目标
1.体会烛之武游说的策略技巧,品析文中君臣的形象;
2.借助史实,探讨烛之武游说成功的原因;
3.了解作品中蕴含的文化思想教学重点体会烛之武游说的策略技巧,品析文中君臣的形象教学难点探讨烛之武游说成功的原因教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图
一、教师导回顾上节课内容,明确本节课主要任务,进入本课回顾上节课内容,衔接本入课
二、品析辞引导学生梳理烛之武游说辞令的层次,体会其游说的策品析文本,深入体会令略技巧烛之武游说的四个层次亡郑有险无益、舍郑有益无害、晋君忘恩不仁、晋国无度无厌
三、形象分引导学生品析文中人物的形象,填写任务表格深入分析人物言行,析
(一)臣品析人物形象]之武
(1)围绕“智”“勇”等关键词,分析烛之武形象人物形象善于辞令,有才智,有胆识,深明大义
(2)
2.佚之狐关键词以国事为重,明智,识人才(-)君
1.郑文公关键词不昏暇,敢于屈尊认错
2.晋文公关键词有政治智慧,头脑清醒
3.秦穆公关键词看重利益
四、思辨阅思考探究读拓展阅读,深化理解烛之武游说成功,除了辞令巧妙外,还有哪些原因?
五、思想探体会作品思想,提升究结合《左传》对“春秋笔法”“微言大义”的继承发展,认识引导学生体会作品蕴含的文化思想
六、总结总结本课总结本课所学内容课后作业
1.下列句中加点词的解释,有误的一项是()A.焉用亡郑以陪邻陪增加B.阙秦以利晋阙侵损、削减C.夫晋,何厌之有厌讨厌D.因人之力而敝之敝损害
2.下列各项中全都有通假字的一组是()
①今老矣,无能为也己
②君知其难也
③共其乏困
④又欲肆其西封
⑤秦伯说,与郑人盟
⑥失其所与,不知
⑦微夫人之力不及此A.
③④⑥⑦D.@@®@
3.下列句子中加点词的用法相同的一项是()A.夫晋,何厌之有若不阙秦,将焉取之B.秦晋围郑,以其无礼于晋阙秦以利晋,唯君图之C.微夫人之力不及此微斯人,吾谁与归D.又欲肆其西封吾其还也
4.下列各项对加点词的词类活用划分全都正确的-项是()
①晋军函陵
②朝济而夕设版焉
③既东封郑
④烛之武退秦师
⑤既东封郑
⑥越国以鄙远
⑦且贰于楚也
⑧若亡郑而有益于君
⑨共其乏困A.©©/
②③/
④⑨/
⑦⑧/
⑥B./
②⑥/
③⑦/
⑤⑨/
⑧C.
①®/
③⑤/
④⑧/
⑥⑦/
⑨D.
①③⑥⑨/
⑦
5.下列对文学、文化常识的说法,有误的一项是()A.寡人,古代讲究“以德治国”“以德配天”,是说上天只会把天下给有德的人,君主诸侯如果失德就会失去权位,所以君主诸侯就谦称自己为“寡人”B.爵位,春秋时的爵位有公、侯、伯、子、男五等爵位虽有尊卑之分,但在待遇方面没有明显区别主要是由诸侯国之间国力不同而定C.执事,常见义项是做事情,主持工作还有一种是敬称指管事的人,不直接称对方,而称执事,表示尊敬对方,可译为“您”D.《左传》与《公羊传》《毂梁传》合称“春秋三传”《左传》是以丰富的历史材料诠释《春秋》的,其他两传则是从政治和思想方面诠释《春秋》的。