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七下Unit3How doyou get to schoolSectionB3-selfcheck案例分析【案例背景】“宅”家战疫”,停课不停教,停课不停学在这个特殊时期,老师们的阵地从“三尺讲台”转移到了“钉钉视频会议“钉钉直播”转眼线上教学已经有两个多月了,在不断的摸索实践中,我也从一个“菜鸟变成了娴熟的“主播二经过这段时间的摸索,发现网络教学确实有很多的短板,比如你千呼万唤,学生就是不连麦,好不容易连个麦,又出现了网络卡顿感觉学生是人在网课中,网深不知处但不可否认互联网也给我们带来了很多优势资源,那么如何才能充分发挥好互联网+教育的作用,利用信息化手段更好开展线上教学,提高网课效率是我一直在思索的问题【案例描述】教学内容七下Unit3How doyou getto schoolSection B3a-selfcheck是一节读写课通过读文章3a分析文章结构及相关句式,以读促写,指导写作基本方法步骤,完成3b写作任务教学目标By theend ofthe class,you willbe ableto...
1、read thearticle andanalyze thestructure andsentence patternsto helpyou towrite acomposition.
2、know thesteps abouthow towrite acomposition.
3、write acomposition abouthow togettoschool.教学过程
1、Test利用问卷星设计几个小练习检查学生对上节课知识的掌握情况,答题有红包抽奖,激励学生积极参与答题
2、warm-up观看train动画视频,激发兴趣,活跃气氛,让学生在轻松愉快地氛围里进入本节课学习,同时也让学生通过看视频复习学过的交通工具词汇
3、Revision把selfcheckl提到前面并改编成三个活动,先让学生用给的词组成短语,再用短语造句子,第三个活动用希沃课堂游戏功能针对学生易错点设计了判断句子对错游戏竞赛活动通过复习前面学的词语和句子,为写作进行词汇积累
4、Reading读文章设计三个任务,Taskl填词,Task2分段,Task3在文中标注能回答3b中问题的序号分析文章为如何写作提供范例
5、Writing:指导学生写作四步骤search-1ist~add-check.运用思维导图逐步呈现,激发学生思维
6、Share andevaluate thewriting学生现场写作并拍照上传到一起中学平台,老师当堂随机选学生作文进行点评,并请学生根据评分标准评分
7、Summary:归纳写作基本步骤
8、情感教育五一节即将到来,提醒学生就近出游,注意绿色安全出行,避免人群聚集,戴口罩,勤洗手等【教学反思】
一、信息技术助力乡村教育,给乡村老师提供了更多学习的平台和机会线上教学以来,我在线上参加宜昌市初中英语学科课堂教学网络研讨会及湖北省组织为期七天的初中英语单元整体教学网络研修活动,观看了很多优秀老师的优质网课,也认真聆听专家教授的精彩点评还在一起中学提供的公益讲坛听各位大师们的精彩讲座,真的是收获满满听了王蔷教授提出教学目标设计应体现核心素养的培养,体现语言、文化、思维融合发展、应可操作,可检测我把本节课的教学目标设计成三个在本节课结束后,1学生能分析文章的结构和句型并能迁移到自己的写作中;2知道写作的基本步骤;3写一篇关于如何上学的作文这三个目标可操作可检测,每个教学活动都可围绕此目标来开展
二、利用媒体资源激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,让学生在玩中学本节课在课堂导入环节播放关于交通工具的动画片,让学生观看动画片,找出听到的交通工具,学生在观看动画片的同时复习了本单元的单词,学生在轻松愉快地氛围中进入英语课堂
三、充分利用线上各种优势资源,让教学形式更加多样化,丰富师生的视野,助推教和学方法的更新常规课堂学生不能使用电脑、手机等电子产品,线上课老师可利用学生对电子产品的喜爱设计多种形式的学习任务,来达成学习目标本节课课前利用问卷星设计几个小练习检查学生对上节课知识的掌握情况,提交后设计有红包抽奖,激励学生积极参与答题系统自动批改,减轻老师线上改作业难的问题学生能及时知晓自己的分数,也知道自己的错误所在老师也能及时了解到学生的答题情况,便于及时纠正错误和后续有针对性的教学我还运用一起中学APP布置作业,大部分作业线上自动批改,学生提交作业后能看见自己作业的得分,也能根据题目解析弄懂自己的错题老师可以看见每个学生的答题情况,完成作业后老师根据学生答题情况奖励学生学豆,并根据学生典型错误来调整后面的教学本节课练习写作文时,在一起中学APP布置写作任务,学生写完作文后拍照传提交,老师选学生的作文当堂分析批改,并请学生点评打分
四、借助钉钉视频会模式,提高师生互动频率在不断的摸索中,我发觉钉钉直播时,互动不方便,师生间连麦比较耗时,而且连麦有时回声较大,影响收听,有时还卡顿,效果不太好所以当需要较多的师生互动时,我选择了视频会议模式,这样,学生不需要申请连麦,需要回答问题时就开麦,不需要回答问题时关掉麦克风,速度快,方便学生主动答题,也能快速回应老师的提问视频会议模式上课可以让学生开视频,老师能更好关注学生的学习状态本节课我采用视频会议模式上课,并利用班级优化大师随机点名并及时奖励,学生课堂参与度较高,互动较好
五、运用希沃白板的多种功能设计多种活动完成教学任务本节课运用思维导图帮助归纳知识点,逐步呈现,直观明了,也利于激发学生的思维使用英汉词典功能教学生认读新单词本节课还运用希沃课堂游戏活动功能针对学生易错点设计了判断句子对错游戏活动一边玩游戏游戏一边纠正学生的易错点,再次体现在玩中学,通过游戏竞赛进一步激发学生兴趣和参与课堂积极性
六、运用媒体评价功能及时对学生进行评价,常规的课堂教学老师通常是通过语言对学生评价,语言评价学生感受不够深,而且也短暂,不具有持续性,但线上的评价可以一直持续记分累加,学生更能体会到成功的喜悦本节课运用问卷星抽红包,班级优化大师加分,一起中学平台奖励学豆等多种评价方式,使评价镶嵌于教学之中,与教学活动紧密相连,利于监控学生的学习过程,检测学生的学习效果,激励学生参与课堂活动,实现以评促学,以评促教疫情阻挡了春天的脚步,却阻挡不了“云端课堂”,虽然线上授课有各种的不如意,但只要我们利用好信息技术带给我的优势,扬长避短,线上课堂亦精彩我会抓住本次线上教学的契机,积极探索“互联网+教育”深度融合的途径和方法,进一步提高英语课堂效率及教学质量。