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文本内容:
《可爱的小猫》教学设计教学目标
1、矢口识与技能通过“小猫吃鱼”这一有趣的的情景,学生能经一部体会减法的含义,感知数的计算与生活的联系
2、情感态度与价值观能准确、熟练地口算出5以内的减法理解得数是0的减法算式的实际意义
3、过程与方法进一步培养学生的观察能力和语言表达能力教学重难点教具准备多媒体课件、计数器课时1课时教学过程
一、创设情境,导入新课(Imin)讲小猫吃鱼的故事,提出问题引发学生思考“你能在《小猫吃鱼》故事中发现什么数学信息吗”(板书可爱的小猫)
二、新授(32min)师猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫乂有点饿了,小猫会怎么做呢?生先把一条鱼吃掉师那我们来看看吧师发生了什么事情你能用数学语言讲出来吗?生盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在太饿了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2(类似方式理解图
3、4)生盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼l-l=Oo师我们一起来完整的看看这个故事吧!你能用学过的数学知识把这个故事说出来吗跟你的同桌互相说一说(课件呈现)
(2)拓展师如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?生3-3=0师如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢为什么?生2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了
3、探究加减法的互逆关系师数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平今天老师再给大家介绍一个新朋友一一计数器(学生数,老师拨5个珠子)师(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生有S颗珠子,老师拨走了一•颗,还剩4颗算式是5-1=4(板书)师你能列出加法算式吗?生1+4=5(继续以这样的形式探究,板书10个算式)师同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢同桌之间交流下学生汇报
4、进一步理解互逆关系师同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上儿个儿个没套上我们一起来看看!1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗1+3=4或3+1=44-1=3或4-3=12当他套上2个圈时,该怎样列式呢2+2=44-2=23当他套上3个圈时,该怎样列式呢1+3=4或3+1=44-1=3或4-3=14当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?0+4=4或4+0=44-4-0或4-0=4
三、课程小结师今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0请同学们打开课本30页,回顾我们刚才的学习过程,完成书上填空练习
1、课本第31页第一题课件出示,理解图意,说一说吹泡泡,同桌相互说引导学生表达淘气吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个
四、课程巩固练习8min
1、课本第31页第一题课件出示,理解图意,说一说吹泡泡,同桌相互说引导学生表达淘气吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,
2.课本第31页差儿个杯子和儿把勺子讲数学故事,要求学生根据图意,简明地讲数学故事,并列出算式,算出得数,先在小组内进行,再在全班交流]
五、作业数学课本第31页
六、板书设计可爱的小猫3-2=12-1=11-1=0教学反思教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进一步理解减法的意义同时,也通过一组动态情境,逐步引出得数是0的减法算式培养学生质疑与自主解决可题的能力,在此过程中,调动学生积极性主动参与,真正成为学习的主人,既掌握了知识,又激发了继续探索的主动性和自信心针对小学生认知特点和他们天真烂漫,爱说爱动,及对自己行为控制力差,注意力容易分散的特性我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣,激发孩子主动学习的积极性在讲故事的过程中,理解事物的数量变化,有利于学生写出算式结合具体情境学习得数是0的计算,使学生理解计算的实际意义本节课需要让学生掌握得数为0的减法算式的意义,初步体验加减法互逆关系的思想,在本节课中,我通过小猫吃鱼这一环节对得数为0的减法的意义进行了教学,通过拨珠子这一环节对加减法互逆这一内容进行了教学,在教学过程中我发现先了几点问题一是我的教学进度有些快,在第一个重要环节里没有突出强调得数是0的式子的意义,孩子们可能一下子接受不了二是在让学生自己拨珠子尝试的时候,让学生边拨边说会更好,学生对这个算式的得出会更加有体会三是收学具要及时,学具不用了就立马放好,不然会吸引孩子的注意力最后还有一个大的问题就是我对孩子的专注力的培养不够,而且我对全体孩子的关注也不够,这一点说明我平时没有让他们养成一个良好的听课习惯,所以在今后养成习惯将要作为课堂上的一项重要任务,培养孩子认真倾听的习惯,培养孩子的坐姿写字习惯,培养孩子的发言习惯等等,从方方面面都要对他们进行度好习惯的培养课堂有活力,孩子们才能有兴趣,才能学到知识这一节课整个的气氛略显沉闷,教学环节有些单调,今后要把活动丰富起来,让孩子们都能参与到课堂中来,当课堂的小主人。