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文本内容:
《紫藤萝瀑布》教学设计学习目标1知识与技能品美句,欣赏作者精湛的写景2过程与方法学习托物言志的写作手法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”3情感与价值体会作者由花儿的盛衰联想到生命的无止境,感悟人生的美好和生命的永恒,以积极乐观的态度面对人生教学重点1多层次理解内容,感悟文章中心2品味文章优美的语言,领会作者的思想感情教学难点1探究作者从景中感悟的人生哲理2托物言志的写作方法教学课时第二课时教学准备多媒体音频PPT课件教学过程一.新课导入播放音乐《紫藤花》,展示紫藤萝图象资料,创设情境一花一世界,一叶一如来---------《华严经》自然世界总是蕴含着人生真谛!二.整体感知
1.出示学习任务赏美景---品美句----感深情
2.听录音,整体感知,感受文本魅力三.赏美景,感受景之美
1.文中的哪些段落在对作者看到的美景时行细致描写?作者写出了紫藤花什么样的特征?学生交流展示明确茂盛、浓密、充满生机四.品美句,体会文笔之妙
1.示例“像一条瀑布,从空中垂下来,不见其发端,也不见其终极运用了比喻的修辞手法,把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布,生动形象的写出了紫藤萝花茂盛浓密的特点,给人身临其境之感答题模板修辞方法+把……比作......,生动形象的写出了......的特点,给人身临其境之感
2.学以致用“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”运用了拟人的修辞手法,以动态写静态,把一朵一朵,一串一串的花拟化为人,甚至是一群小孩子在相互推挤,玩闹,生动形象地写出花的多,开得很茂盛,富有生机的特点,给人身临其境之感
3.同桌交流五.感深情,体味人生真谛
1、背景介绍
(1)本文写于1982年5月一年前作者作者最钟爱的弟弟冯钟越经医院检查确诊身患绝症,于1982年10月28日病逝,年仅50岁作者在后来的一文中写到“那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写,每一念及,便泪下如雨,纸上一片模糊….…”宗璞《哭小弟》
(2)本文写于1982年5月文革〃动乱刚结束不久,“文革中,他的家被抄,父亲也被揪斗后关进“牛棚”,自己也在单位被“红卫兵”批斗
2、作者经历了什么?家人的病痛,人生的磨难一一不幸的人生!
3、你是如何理解文中“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”花之不幸人之不幸稀落被拆误解病痛磨难茂盛、浓密、充满生机(遭遇不幸的时候,要对生活充满信心,要勇敢,要坚强,乐观积极的面对!)六.写法探究文章主要采用什么写法,表现了什么样的主题?明确本文通过回忆紫藤萝的败落,隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛;借写紫藤萝开放时的美景,赞美生命的顽强和美好,借用花儿抒发我的人生感悟,寓情于物,融情于景,托物言志方法用心观察,细致描绘,升华方题七.写作延伸
1.合作赏析昙花》昙花酝酿了一生,倾尽毕生心血,在一个万籁俱寂的深夜,或者一个凄风苦雨的夜晚,在人们熟睡之际,百花沉寂之时,悄然绽放那种美丽,那种光辉,不亚于牡丹的雍容,不亚于玫瑰的妖姨,是人为之震撼昙花就这样在夜里孤芳自赏,悄悄从人们的梦乡走过,不留痕迹,不留余地这瞬间美丽铸就了永恒
2.人们往往赋予-些花木以某种象征意义,试收集几种说法•莲象征纯洁,高尚壮丹象征富贵•竹未出土时先有节,到凌空处总虚心•梅宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来•松大雪压青松,轻松挺且直,欲知松高洁,待到雪化时
3.课后作业请模仿课文,以《竹》为题写一篇托物言志的小散文附板书紫藤萝瀑布宗璞花之不幸人之不幸稀落被拆误解病痛磨难生死茂盛浓密生机勇敢坚强乐观(托物言志)八教学反思。