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3.1认识自己(教学设计)导入新课
3.1认识自己单青春时光课题元学道德与法治年七年级上册科级知识与能知道认识自己的重要性,知道我们要从多方面认识自己,掌力握认识自己途径;明确应该怎样正确对待他人评价学过程与方通过合作探究和联系自身实际的方式,引导学生学会全习目法面、客观地认识自己,提高正确认识自己的能力标情感态度增强学生认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度面与价值观对他人评价重理解正确认识自己的重要性点难正确运用自我评价的方法,学会用理性的态度面对他人评价点学体验探究、合作学习教法合作探究法、讲授法法教学环教师活动学生活设计意图正确认识自己,正确认识自己很重要因此这节课我们共同来学习一一认识自己讲授新
一、人贵自知课
1.你了解自己吗?开学以来,你过得怎样?回忆开通过回顾请选取三个镜头,描述你的中学生活学以来自身经历在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请的生的方式,尝试用几个词语进行描述活,思拉近学生你对自己展现出来的形象满意吗?考并回与教材的听听同学的意见,他们对你的看法怎样?他答问距离,便们的看法与你的认知一致吗?题于学生更【小结】各抒己见好地理解知识【过渡】老子曾说“自知者明”,意思就是说能清醒地认识自己、对待自己,这才是最聪明的,最难能可贵的认识自己会给我们带来哪些好处呢?或者我们为什么要正确认识自己呢?【小结】正确认识自己,可以促进自我发展每个人都是独一无二的个体,认识到自己的回答从用典故的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信中获得方式,增心,更好地发展自己的能力的启强课堂的【过渡】正确认识自己可以完善自我,可以o趣味性,让我们更好地发展能力,那对他人有影响同时实现吗?学科间的
3.出示小刚想成为队长的情境融会贯
1.你如何看待小刚对自己的认识?通
2.这样的认识给他带来怎样的影响?
3.如果你是小刚你会怎样做?为什么?分析情【小结】
1.小刚对自己的认识不全面,他只看境,合到了自己的优势,没看到自己的缺点没有做作探究到正确对待别人的评价回答问通过日常
2.小刚的态度,在团队中得不到队友的信任与题生活中常支持,不能很好地与他人相处,可能与同学产见的现象生矛盾引发学生
3.我会选择重新审视自己的能力,与同学和谐的共鸣相处正确认识自己,可以促进与他人的交往正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动【总结】
1.正确认识自己,可以促进自我发展
2.正确认识自己,可以促进与他人的交往【过渡】正确认识自己不仅可以促进自我发展还能促进与他人交往但是如何做才算正确认识自己呢?一起走进第二目的学习
二、多把尺子量自己
1.你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好你是从哪些方面认识自己回顾自的?请举例说明身,回【小结】生理、心理、社会等方面答问【过渡】在我们找到认识自己的方法后试着题使课程连深入认识自己吧贯,过渡
2.出示游戏并制定规则结合游戏谈谈认识自然,学自己的途径有哪些?这种方式有什么意义?参与游生可以继【小结】
①自我评价对自己有一个恰当的戏回答续顺利学自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有问题习正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为(拓展自我评价实现以学的方法)
②他人评价有人说“要想了解自生为主己,最好问问别人”他人评价有助于我们形体,把课成对自己更为客观、完整、清晰的认识堂还给学【总结】生的教学
1.我们可以从生理、心理、社会等方面来认理念让识自己学生在玩
2.我们可以通过自我评价来认识自己游戏的过
3.他人评价是我们认识自己的一面镜子程中,轻【过渡】他人评价可以帮助我们正确认识自松掌握知己,可是有时也会给我们带来烦恼阅读材识
3.出示材料P30探究与分享,并提出问题料,回不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么答问看待这些不同?题你觉得“我”该如何对待这些评价?【小结】我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视用理性的心态面对他人的评价,是走向通过这则成熟的表现材料解开【过渡】正确对待他人评价还有哪些方法?学生残存
4.出示材料方法与技能的疑虑,【小结】用心聆听、勇于面对、平静拒绝也帮助学【教师寄语】认识自己是一个过程随着年生了解今龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索O后遇到类自己、发现自己、发展自己,我们就可能成似问题该为更好的自己如何处理。