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双减政策背景下中小学作业管理制度_________学校教导处在双减背景下增效提质成为学校重要的工作方向,而作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化,既达不到温故知新的效果,又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长为全面落实省深化义务教育课程改革的指导意见,真正落实课改减负,根据《XX省教育厅办公室关于改进和加强中小学作业管理的指导意见》,就改进与加强我校作业管理提出如下意见一.教师布置作业的针对性和全面性教师布置作业是面向全体学生,从中等水平出发,不同学生布置同一难度的作业但由于学生学习基础、学习习惯、意志品质等均不相同,若题目难度整齐划一,势必会出现以下情况学习好的学生嫌作业难度不够,学习潜力得不到充分发挥二.布置有效作业的原则和策略
1.作业防止单一化,布置多样性的作业
2.让学生成为知识的实践者,布置生活性作业
3.不要布置重复性的作业,布置趣味性作业
4.激发学生的创新意识,布置开放性作业三.作业设计
1.制定计划每学期初,备课组全体教师应该开展作业专题研究活动,在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究,备课组长分配好组内教师的编写任务,确定学期内作业范围、作业要求等基本内容,每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成两人一组合作,便于撰稿及审核以上一届校本作业为范本,在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改,鼓励题目原创,定稿后存档,供下一届借鉴改进
2.明确题量
(1)语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为
七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟,九年级中等生数学、科学不超过25分钟,语文、英语、社会不超过20分钟双休日作业以日常两次校本作业的量编写
七、八年级社会、思品平时不布置回家作业,双休日可以适当布置(不超过25分钟)
(2)语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业,每一章(单元)一份综合性练习,提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主
(3)每一课时版面为16K正反一面,其中英语学科为8k一面,上下左右各空出2cm,字体为五号宋体,行间距不得低于16磅,标题写在页眉上,并编号,在标题旁边注明撰稿人和审核人综合性练习8K双面,每两周一份
3.做好分层积极推进分层走班教学,作业必须分层布置新课同步作业中基础知识、巩固练习、能力拓展内容的设计比例大致为721;双休日作业设计三者比例大致为442O这些内容的题目要有较明确的分类(可以在灵活运用的题目前带*),便于不同层次学生有选择地做,切实落实作业的分层
4.精选题目要从“教学设计转向对学生的“学习设计针对每一课时的学习目标,题目选择讲究“精,具有典型性,减少学生盲目、重复、无效的劳动,努力培养学生灵活、深刻的思维品质力求让绝大部分学生能及时掌握所学知识,在确保基础的前提下,注重布置迁移运用的作业和“探究创新题,鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业,提高学生运用知识解决实际问题的能力教师设计作业要符合学生年龄特征,能由学生独立完成,作业难度不得超过国家课程标准要求教师要在布置作业前及时沟通,确保学生完成作业不超时,朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间,不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业学科教师可在基础作业以外,根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业,供学有余力的学生选做,不得强制所有学生完成学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况.
1.大力提倡自主作业,精准减负,让学生学会学习,最大程度发挥学生学习的主动性和积极性要启迪学生不断反思学习中存在的问题,在作业与自己发现的问题之间,首先解决自己发现的问题;当时间上有冲突时,允许学习优秀的学生作业可以放一边,研究自己问题的痕迹可以充当作业允许学习特别困难的学生,选择性完成作业或完成适合自己的个性化作业鼓励教师尝试布置菜单式作业,指导各个层次的学生做出适合自己的选择所有教师都要保护学生自主作业的积极性,反对以完成作业为目的的被动学习态度,反对教师对作业要求的“大一统”和“一刀切”禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料
2、提高作业设计质量教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯
3、不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业引导家长合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业
4、加强作业完成指导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业
5、创新作业类型方式作业的形式应该多样化,根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等形式来完成鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业
6、认真批改反馈作业教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶
7、禁止教师利用手机布置作业,禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和络下载并打印作业,不得将家庭作业变成家长作业
8、教师在布置作业前必须先将作业做一遍,将作业分为必做题和“选做题,保证作业的基础性和时效性,杜绝机械重复的作业走班学科教师应根据实际学情,为不同层次的学生布置适合的作业
9、各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间,各任课老师要服从班主任的协调
10、注意作业形式的多样化,可根据学科特点及学生年龄心理特点,布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业,积极争取国家级的创造发明专利
11、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段,减少机械性的抄写作业
12、不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料,禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的教辅资料
五、作业批改
1、教师应该及时批改作业,鼓励个性化批改,可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题批改时,要根据学生对作业的态度(如:是否做完、是否认真等)和准确度进行多维度评价,注意培养和保护学生作业的积极性
2、对学生作业中错误,教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查,禁止把作业批改等任务转交给家长或学生
3、建议教师对学困生面批作业,通过面批及时发现问题,指导学生对作业进行有效订正
六、作业检查每学期期中和期末,学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比,根据校本作业质量划定A、B、C三个等级,与教师的评先评优直接挂钩;每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查,作业调查主要从以下几方面入手
1.作业量是否适当;
2.作业内容是否太难或太易(即是否依据课程标准、教材和大纲要求);
3.作业题型是否体现多样性,是否布置了分层作业;
4.作业格式是否规范,基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理;
5.作业批改是否及时、认真;
6.有否抄袭现象,如何处理
7.有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业
七、本制度管理保障
1、作业问题问责学生作业管理与监督工作是一个系列工作,各部门分工要落实到位,各负其责,一旦出现作业问题,要责任到人,个人责任将扣除绩效考核中的常规一栏分数,部门责任直接记入部门工作业绩考核
2、作业考核评价每学期教务处牵头对教师作业工作进行每月一自查,及时纠正工作中存在的不足;学期2次考核量化,第一次由学校层面发出简报,第二次量化后结果计入教师个人常规绩效考核中2022年xx月。