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案例分享一让学生成为“评论家”姓名:赵云学段初中学科生物妙招名称让学生成为“小小观察家”提示请您说明,您的这个妙招是针对什么问题的,并大致描述妙招的实施步骤、方法妙招描述针对问题对生物感兴趣实施方法带领学生做实验,进行科学观察,然后制作成美篇,发到学校办公群提示请描述您在教学过程中,使用这个妙招的一个具体案例、场景以往,学生都觉得生物是副科,七年级的植物的知识点又很多,很抽象,所以学生不喜欢学习生物,不愿意花费太多的时间,因此生物课堂的效率不高七年级上册植物的第二节内容是调查周边环境中的生物,我根据我校学生的实际情况和开学的时间,改变教学方式,把本课内容提到第一节,让学生到周边环境或产瀚湿地公园去调查,并且制作美篇上交任务布置下去以后,很多学习不好的学生竟然都开始认真完成作业,利用星期六和星期天的时间去调查生物,并且积极交了美篇,而且质量很高让我意想不到的是七年级二班的曲如意,这个孩子也上交了作业,而且对我态度开始质的变化开学第一个月的时候,因为他作业有问题,我让他重写作业,然后他觉得我是针对他,当着全班同学的面把作业本撕毁,坐到自己座位案例分享上的时候,把书本狠狠地摔在桌子上,控制不住自己的愤怒情绪,握紧自己的拳头,想过来打我这样的-个学生,经过我和他的一次访谈,改变了他的认知,从此他对我的态度大大改变,并且积极参加了我的生物实验活动接着我组织了第二个观察实验--水培土豆,然后将学生制作的美篇发到群里,表扬和激励学生,很快地,又有一些学生开始对生物感兴趣赵志文同学开始主动的背诵生物,每一次都积极的参加实验活动现在,很多学生都能跟着老师认真的开始探究种了萌发的环境条件实验,我制作的课件的很多图片都是学生给我提供的,很多的实验数据也是学生提供,我感觉自己就像一个博士生导师带领着一群小博士在搞科研项目,很爽案例分享二让学生亲身经历发现过程姓名XXX单位XXX学段XXX学科XXX妙招名称让学生亲身经历发现过程提示请您说明,您的这个妙招是针对什么问题的,并大致描述妙招的实施步骤、方法妙招描述针对问题提升学生的学习兴趣实施步骤在教学过程中,改进教学方法,教师的主体地位让步于学生,让学生充分参与进来,按照思维活动的过程,教师引导学生一步步推出结果,得出结论提示请描述您在教学过程中,使用这个妙招的一个具体案例、场景田朵朵,女1982年3月出生,现为初三学生田朵朵的父亲是军队干部,母亲是部队招待所工作人员,文化程度均不高家庭条件优裕父母只有这一独女,平时非常宠爱她上小学时,田朵朵的数学就学得不好,对数学课和数学教师都感惧怕,自然不会对数学有兴趣虽然坐在第一排,但注意力经常不集中,很少举手回答问题老师提问他时,他经常回答错,引得全班大笑久而久之,她开始厌恶数学上初中后,数学课的容量更大,田朵朵对代数思想的理解明显滞后关于”正负”的意义,她怎么也不能理解,到讲授绝对值时,她完全糊涂了,开始偶尔出现不及格上课总是一知半解,课外靠老师和家教补课数学成绩不好,导致物理课也受到影响,田朵朵的学习状况使家长和老师都非常担心案例分享田朵朵生性活泼,快言快语,虽然学习成绩不好,但她的情绪影响并不大,她仍然是个厉害、负责的小组长,依旧开朗活泼,似乎己完全接受现状我对田朵朵进行了家访,了解到她在家里的情况和学校差不多,总是高高兴兴偶尔得了非常糟糕的成绩,被父亲责骂后,也会痛痛快快地哭一阵,但从根本上并没有什么改变,我希望田朵朵对自己能用较高的标准要求,一定不要安于现状如果没有较高的奋斗RI标,很难取得较大进步并且希望她的父母配合,对她能够从严要求随着年级的升高,学习的进一步深入,数学学习的难点重点也增多了在给田朵朵补课时,我注重揭示数学发现的过程,并让田朵朵自己去参与发现过程,增强了她对学习的兴趣以“根与系数关系”这一节为例我没有先给出定理内容,然后让他她记硬背,而是让他自己去发现下面是一段课堂实录师这些方程有什么特点?1X2-3x+2=0;2x2-5x-6=0;3x2+4x+4=0;4x2-5x+6=0;生:x2项的系数都是1师:对.你看可不可以用x2+px+q=0这个方程来表示上述方程?生可以师:请你解出这四个方程,然后计算每个方程的两根和冶+X2和两根积X「X2,再观察他们与p,q有什么特点生Xi+X2=-p,X「X2=q师:好极了,你己发现了一个重要的数学规律想不想继续做下去?生:想师:看这一组方程与前面哪一组方程有什么不同点吗?14x2+4x-3=0224x+3x-l=033x2-4x+1=042x2-5x+2=0生:有二次系数不是1了师:它们是一般的一元二次发方程记得一般式吗?生:好像是ax+bx+c=0a^O师:对这些方程能变成二次项系数是1的方程吗?生:能方程两边都除以二次项系数师:你把这四个方程转换-■下,我看对吗等待片刻对了你再看这些方程的两个根还满足刚才得出的规律吗?生:满足师:把ax+bx+c=0aN0方程两边都除以a,得到x2++x=0,与x+px+q=0做比较,可得p=;q=,所以,亦可得出x1+x2=-,xr x2=,这个结论,你能接受吗?生:可以师:以后不必把形如ax2+bx+c=0(a壬0)这样的方程变成x2+px+q=0的形式,可以直接得出Xi+x2=-,xr x2=这个结论,关键是认准d,b,Co你试着把上边一组方程的两根和两根枳计算一下,看与前面结果一样吗?生:一样师:至此,我们己经发现了一个重要的定力-韦达定理朵朵你真棒.你觉得这个发现过程有意思吗?生有意思师:以后我们多做这样的发现好不好?生:好谢谢老师我努力这样讲授概念,把思维活动的慢镜头再现出来,田朵朵兴趣很大,记得也很牢初三第一学期期中测验,田朵朵的数学成绩是76分消灭了不及格。