还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
信息化教学设计模板设计者信息姓名电子信箱电话区县萧山区学校名称万向初级中学日期
11.25课题摘要教学题目土壤中有什么所属学科初中科学学时安排2课时年级八年级下册所选教材义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社
一、学习内容分析
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.知识与技能知道土壤中有以下非生命的物质水、空气、矿物质、有机质
2.能通过设计实验和正确的操作证实土壤中存在水、空气、矿物质、有机质锻炼和培养学生实验操作的技能
3.通过体验探究和实验的过程,树立认真、仔细的科学态度,领悟人们对事物的认识活动是可以逐渐深化的
2.学习内容与重难点分析教学重点土壤中的非生命物质,正确的实验操作教学难点探究土壤中的有机质、可溶性无机盐项目内容应对措施土壤中的非生命物质,正确的实验操利用简易多媒体设备和投影设备教学,演示实教学重点验作探究土壤中的有机质、可溶性无机盐利用简易多媒体设备和投影设备教学教学难点
二、学习者特征分析(说明学生的-般特征、入门技能、学习风格等)
1.一般特征八年级学生己具有一定的探究能力、分析能力及小组合作交流意识己经形成
2.入门技能学生已具备一定的基本实验能力
3.学习风格这个阶段学生探究实验有强烈的渴求意识,尤其是自己熟悉的感兴趣的科学内容,但有时缺少计划,实验设计有考虑欠缺的地方,需要老师的有效引导
三、学习环境选择与学习资源应用
1.学习环境选择(打如目)
(1)简易多媒体教室Q
(2)交互式电子白板口
(3)网络教室口
(4)移动学习环境口
2.学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式土壤生简易多媒体课件土壤生物的介绍和学生拍的土壤照片设疑一播放图片文字呈物一讨论现土壤中简易多媒体课件实验方案、仪器说明、实验细节学习者自己字幕式、视的非生命操作媒体进频音频物质行学习拓展简易多媒体课件测量土壤中水的体积分数讲解一播放图片文字呈一概括现
3.板书设计土壤中有什么
1.土壤中的生命一一土壤生物
2.土壤中存在非生命物质-----空气、水、有机物、无机盐
3.从岩石到土壤自然外力一一风力、水流外力、水形成冰产生的外力;热胀冷缩一一骤热骤降使岩石爆裂植物和动物的作用
四、流程规划与活动设计
1.教学流程设计
一、引入土壤,在我们的周围随处可见那么,土壤粒究竟有些什么呢?让我们一起来探究吧?
二、新课教学
(一)土壤中的生命一一土壤生物(我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物)【实验】观察土壤的纵剖面⑴首先可以看到许多植物的根一一吸收土壤中的各种营养;⑵小动物,如蚯蚓等
(3)微生物细菌、真菌、放线菌等
(二)土壤中的非生命物质
1、土壤中有空气【实验一】测量土壤中空气的体积分数要求选择干燥的土壤一一干燥的土壤含较多的空气,实验效果明显而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据,空气含量会变少实验步骤
1、在烧杯中放入一块土壤(土壤的体积为V),缓慢注入水,直到水面把土壤全部浸没为止记录在烧杯中所加的水的体积记做VI.
2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤,重复上述实验记录所加水的体积记做V
23、土壤中空气的体积分数约为(VI-V2)/V【讨论】测量土壤中空气体积分数的其它方法
2、土壤中有水【实验二〕取少许土壤,放入试管中,在酒精灯上加热,观察试管壁上是否有水现象试管壁上有水结论土壤中有水【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数思路先选取一规则几何体状(长方体或正方体)的土壤样本,用刻度尺测出其相关数据,算出土壤体积数V然后用天平称出其质量M,再将土壤捣碎,放在用蜗上用酒精灯加热,让其水分充分汽化充分散失,再称其质量MU将水分的质量换算成体积,就可以知道水分占土壤体积的体积分数了公式(M-Ml)/pV
3、土壤中有有机物【实验三】土壤中有其它有机物吗?用充分干燥(防止水分散失对质量称量的干扰)的土壤(应含较丰富的有机质)50-100克,放在细密的铁丝网(以防土壤颗粒漏掉)上加热现象出现有机物的碳化分解和燃烧现象;称量时,发现土壤的质量减少结论土壤中有有机物说明土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体有机物在土壤生物的作用下,可以分解成无机物,储存在土壤中腐殖质可以为土壤动物提供食物,叶可以为绿色植物通过养分
4、土壤中有无机物【实验四】
1、将燃烧过的土壤用手搓一搓,发现土壤颗粒很细,没有粘性颗粒大小基本不一致
2、溶解,过滤,得到土壤浸出液思考为什么可以用过滤来分离泥浆?一一土壤中含有不溶于水的无机盐土壤颗粒的大小与沉降的速度使怎样的关系一一颗粒大的沉降较快,小的颗粒沉降较慢
3、蒸发皿中加热滤液,使水分蒸发观察蒸发皿上的残留物可见蒸发皿上有很细的结晶物说明土壤中有无机物(能溶于•水,但不能燃烧的物质,这些无机盐这是植物生长所需的物质)【小结】构成土壤的物质有固体、液体、和气体三类土壤固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成,其中的矿物质颗粒占固体部分的95%左右
(三)、从岩石到土壤从岩石到土壤的形成,是一个长时间多种自然因素共同作用的及其复杂的过程即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒俭的积累过程
1、风化自然外力一一风力、水流外力、水形成冰产生的外力;热胀冷缩一一骤热骤降使岩石爆裂植物和动物的作用
2、植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间,是土壤腐殖质和有机物的重要来源
3、土壤的形成目前还在正常进行,土壤形成的速度极其缓慢一一注意保护耕地【讨论】针对目前许多地方肆意破坏土地资源的状况,谈谈你的看法
2.学习活动索引设计(依据教学流程将学生学习活动依次填入下表)序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注简易多媒体课1导入新课,激发探究兴趣交流引导件简易多媒体课2设计实验方案讨论引导件简易多媒体课3进行实验动手指导件简易多媒体课4实验交流、小组讨论交流评价件简易多媒体课5拓展延伸,扩大探究范围思考激发件
3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动导入新课教师利用简易多媒体课件出示土壤图片学生交流总结土壤中有生命设计实验方教师设计问题引导学生思考讨论实验方案案教师利用简易多媒体图片、视频资源让学进行实验学生实验进一步认识土壤中的非生命物质生进行实验实验交流、教师利用多媒体展示学生实验横过引导学学生交流实验中的问题和结论小组讨论生进行交流拓展延伸,扩大探究范教师利用简易多媒体图片拓展资料学生根据己有内容思考探究方案围拓展延伸,扩大探究范围
1.评价形式与工具(打如曰)
(1)课堂提问□
(2)书面练习
(3)制作作品
(4)测验
(5)其他
2.评价量表内容(测试题、作业描述等)土壤中有什么考题设计
1.在有花卉、农林作物生长的土壤中选取土壤样本的说法错误的是()(A)土壤中有较多的土壤生物(B)比较方便找到样本(C)土壤中有较多的蚯蚓(D)土壤较疏松,便于挖掘土壤
2.下列工具中适于观察土壤生物的是()(A)显微镜(B)望远镜(C)放大镜(D)电子显微镜
3.下列环境最适宜土壤生物生活的是()(A)阴暗、潮湿、无氧的环境(B)坚硬、黑暗、有氧的环境(C)温暖、干燥、阴暗的环境(D)阴暗、潮湿、温暖有氧的环境
4.土壤生物生活的环境特点是指()(A)±壤湿度和疏松程度(B)土壤湿度和温度(C)光照和植物生长状况(D)以上都是
5.有关“土壤中含有有机物”的验证实验,说法错误的是()(A)土壤应充分干燥(B)土壤应含有较丰富的有机物(C)实验中的铁丝网孔径要小(D)土壤干燥时应放在火上直接烧烤
6.土壤物质包括()(A)矿物质、腐殖质(B)矿物质、腐殖质、水(C)矿物质、腐殖质、空气(D)矿物质、腐殖质、水、空气
7.下列关于土壤成因的叙述不正确的是()(A)岩石的风化是土壤形成的必要条件(B)生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用(C)岩石风化的产物逐步发展成土壤(D)岩石经热胀冷缩等物理变化变成了土壤生物
8._________________________________________________生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为__________________________________________________»土壤中的微生物主要是指__________、___________、_________馋
9.土壤中的有机物主要来自于___________和____________o
10.土壤中的___________可以为土壤动物提供___________,也可以为绿色植物提供
11.岩石在__________、____________、__________等因素的作用下,可以_____________成为越来越小的碎块
12.长、宽、深分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤,放入大烧杯中注水至浸没为止,往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲的水,往土壤中加3个满量筒和图乙的水,请回答:
(1)往装铁块的烧杯中加入水的量为__________,往装土壤的烧杯中加水的量为____________
(2)同样体积铁块和土壤,为什么加入的水量不同?
(3)_________________________________________土壤中空气体积分数大约为;
(4)________________________________________________________在适宜植物生长的土壤中,空气占土壤的体积分数大约在______________________________________之间
六、备注相关课件视频应事先去尝试播放,若不能顺利播放,应安装相应的播放软件视频来源于百度搜索下载。