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科学《比较种子发芽实验》教学反思《比较种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第二课,学生经过前一课《种子发芽实验》的学习和实践,已经开展了种子发芽实验,而他们将在本节课集中观察实验现象、收集和整理数据,形成种子发芽所需条件的认识,并继续种植、照顾绿豆芽《种子发芽实验》和本颗《对比种子发芽实验》可以构成一个完成的探究实验,在教学中不应将两课切割,教师更应该有意地将两节课衔接起来,而衔接的切入点可以是学生和他们的经历,将教学的真实情境设置在学生的身边在本节课的探索部分,学生实践操作的时间不长,观察与数据记录能在较快时间内完成,而在实验数据分析与交流的环节需要给学生留下充足的时间,让学生小组充分地展示和交流,经历研讨争辩最后达成共识的过程交流中,教师要有意地引导学生关注数据的样本是否充足,哪些小组能佐证我们的观点,是否出现了不一致的产生争议的数据等问题此外,教师要在学生交流开始前做好学生实验材料的保管,使学生的注意力聚焦在交流上,而不是绿豆种子上学生已经进行了实验汇报,教师要组织学生就实验结果做总结和概括,形成一定的科学认识当然,除了通过实验探究的方式外,阅读或视频资料的补充也能帮助学生建立科学的认识绿豆种子发芽所需的条件学生已经了解到了,而绿豆的使命还可以继续下去,移栽绿豆芽后,放在什么环境下养护能适宜其生长,学生的认识不一定科学和清晰的,甚至更多学生会因为食用的绿豆芽而产生了固有的认知,而本节课所移栽的绿豆芽,将成为下节课开展的重要实验素材,教师要重视并与学生一起坚持养护。