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这一堂作文课今天是第一次给学生们上作文课,不禁感到很失望,失望的是学生们的表现和作文水平我准备了很长时间的课件没用上,直接给学生们讲了一些写作技巧,说了写作内容学生们似乎没听懂是什么意思,而且还是一头雾水不知道要写什么45分钟的两节课就这样在学生们的漫长纠结中度过了……有内容可写的学生几乎是一节课就完成了,而大多数学生还是不会写,也不知道怎么写,更不知道要写什么,甚至有的学生会问你题目是什么,你帮忙想了题目,她便会问你第一段要怎么写!我不禁感到很无奈,或许中学生的作文水平就是这样的吧!回想自己的中学时代,大多数情况下我的作文都可以很快就完成,只有极少数的时候我是不会写同要求的作文,而且当时,我还有自己的拿手作文,就是写景、写春在我看来,能不能写、会不会写更多的是取决于我们对生活的观察度,在于你是否有一双善于发现的眼睛,在于你会不会去思考问题其实,作文要求我们要写的东西都已经在我们的生活中出现过了,只不过是我们没有认真的用心去体验过同样是在中秋节,学生们想的是学校不放假,不能回家,不能吃好东西了,要是家长能送些来也是不错的而作为老师,或者说是作为一个成年人的我,想到的则是,中秋月圆人不圆过节的时候如果家人团聚,会是一件很温馨的事情这就是区别在这次作文课上,我特意为学生找了一个很感人的视频,为的是能调动孩子们的积极性,但是这样的作用好像不大,甚至可以说没什么作用《天堂的午餐》,一个“树欲静而风不止,子欲养而亲不待的典型例子,没有启发到他们的良知,甚至学生们都不知道该把重点放在哪!学生们看着这个视频,看着视频里的男生,看着男孩为母亲做的一桌的饭菜,竟然发出了“哇的惊叹声!是的,他们被这一大桌子的菜吸引住了在一旁同样观看视频的我,早已经流下泪了,即使我已经看过很多遍了这就是区别为什么孩子们写不出作文?为什么孩子们不会写作文?在我看来,一是他们不能够用心观察生活;二是因为他们还太小,不懂得生活的真正含义;三是因为老师的引导方法不正确学生的因素老师可以慢慢培养,但是老师自身的原因还是要起到警示作用的所以我,身为一名老师,要严格的要求自己,找到一种学生既喜欢又可以轻松写作文的方法!。