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管理艺术事实证明,人还是感情的动物虽然平日里经常会迫不得已而对学生声嘶力竭的大吼,但是几天不见之后还甚是想念的假期后第一天上课,看到学生们闪亮的眼睛和稍有些陌生的教室,还真有几分说不出的亲切感不过没过几分钟,这种喜爱就在学生们的嘶吼中消失殆尽教室中说话的声音此起彼伏,一浪高过一浪由于是考试前的最后一个自习,学生们异常兴奋,连班主任的震慑也不大奏效了本来打算完成一张卷后再强调一下古文和诗词中的重点,但由于课堂纪律不好,只完成了一项这更让我认识到管理才是教学的前提当后排的同学向我喊“听不清”;前面的孩子对我说“老师,你讲吧”O我都感觉自己好失败,作为老师,连最起码的好的学习环境都没能提供给孩子们,何谈课堂效果和学习效率呢?忍无可忍之际,最后狂吼一句,班级霎时安静又是身心俱疲的一晚对学生声嘶力竭后,更多的是反省自己的管理方式与学生相处两个月下来,在管理方面也有了些许感悟作为传道授业的老师,首先要有让学生钦佩的过人之处,用人格魅力去吸引学生,使学生产生学习兴趣,课堂效果自然就有收效了本校就有一位能将自身经历融入到课堂当中、并能生动讲述的政治老师,他的课堂极富趣味性而大受学生们欢迎这种授课方式不仅能够让学生集中精力,消除倦怠,更有利于减轻学生的课堂负担和学习压力,使学生在轻松的课堂氛围中学习记忆,非常值得借鉴学习有时我也会试着通过讲解增添文章的趣味性,但总感觉不是那么恰到好处,对于风格比较严肃正式的我来说,要做到这一点的确还需要很长时间的修炼其次更要树立威严虽说现阶段的素质教育提倡一种平等、民主、和谐的新型师生关系作为教师,我们应该极力激发学生的创造性,不该限制孩子们的自由表现但是初中生的自制力和自我管理能力毕竟有限,如果没有老师的约束和管理,很有可能把持不住自己而迷失有时候,“严师出高徒的这种教育方式不无道理甚至有的同学都提醒我需要严厉管理,猛批很打,方可奏效事实也证明,当我很严厉的批评或提醒学生时,他们的学习状态和纪律确实变好了处理好师生关系,还要增进彼此的亲切感当学生对老师产生信任感和依赖感的时候,我们的教育才能够达到收效最大化要做到这一点,需要及时关注学生们的状态变化,并且在他们有困难的时候及时伸出援手,提供给他们可供依靠的肩膀无论学习成绩是否优异,孩子们都有渴望上进的心,所以在教育管理的过程中,我们还要以鼓励为主,多多赏识,增强学生的自信心当然,管理学生最重要的还是要因材施教每个学生都是不同的个体,他们生活在不同的家庭环境中,有他们各自的性格和生活学习习惯,教育要针对每个人不同的个性来采取不同的方法在与“活跃分子”搞好关系的同时,也要关注比较腼腆、不善表达的孩子对于调皮的、抗打击能力较强的学生,就要严厉批评,已达到惩戒效果;而对于乖巧、听话的孩子,即使偶尔犯错,也要斟酌用词来提点学生的管理工作还真是门艺术,知己知彼,因材施教,软硬兼施,还要时常变换战略,方可获得完胜啊!。