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让更多的学生爱上地理来到实习学校已经有了一个多月,和班级的学生也渐渐地熟悉了起来,课上课下都会和学生有一些交流针对学生上课的状态和做习题以及写作业的效果,我进行了以下总结,同时也思考了应该如何让学生真正的从心底喜欢地理这个学科首先考虑到学生的学情,学生的整体程度相对较差,对于基础知识掌握的不牢靠;再加上本学期出刚刚进行了分科,我所带的史地政班级中有很多人是因为不想学物理,不喜欢化学,或者说有的人单纯就是觉得史地政比较轻松,我可以不学再有,有的学生是不知道自己喜欢什么,尽管每天都在学习,但是没有目标,不想努力而且不知道该如何努力另外,两个班级的地理课多半是在下午的一二节,一四节,在第一节课学生刚刚结束了午休,精神萎靡不振,经常有学生犯困,第四节课又面临着学习了一天的困扰,此时的学生又累又饿,有时不想听,有时特别想赶紧放学,去食堂吃饭,学生的学习状态不好那么,针对上述的情况,在教学过程中应该如何做呢?以下是我自己的见解地理学科的生活性十分强,任何一课都可以和我们现实的生活联系起来,只不过是联系的紧与疏的区别,根据所在学校指导老师的指导,在每次备课时,我都会选取一些联系实际生活的例子比如在讲解有关农业的问题时,说到地形对于农业的影响,我会询问学生我们所生活的地方一一涉县,这的地形条件是什么,那整个邯郸市呢,地形条件一样吗,他们之间的差别在哪里?学生会自己思考,涉县是山地地形,而邯郸市的东部是平原地形区那邯郸东部的农业就会比我们所处的邯郸西部要好得多另外,在讲课过程中我还会穿插一些大学时有意思的实验或者事情,来吸引学生的注意,同样还是上述有关地形对于农业的影响,我还举了另外一个我实际做过的实验作为例子,来加深学生的理解有关邯郸市的经济分析的期末作业,其中涉及到了有关邯郸市各个县区的
一、
二、三产业的产值,尽管在给学生讲解的过程中没有提到特别精确的数值,但是大概将东部与西部的做一个对比,有了数据支撑,学生会理解的更加深刻再者,善于利用自己在野外实习时所学到地理知识,虽然地理的必修二涉及到的大部分是人文地理,但是人文地理也是依托自然进行发展的例如在讲有关工业区位因素时的矿产因素时,提到了秦皇岛的亮甲山国家地质公园,在亮甲山的岩层中间有一层巨大的煤层,之前曾经进行过大规模的开采,但随着矿产资源的不断开采,亮甲山禁止了相关矿产开采的活动,现在仅仅允许相关人员前去参观学习这样充分的调动了学生学习地理的兴趣让学生爱上地理,就要让他们见识到地理的魅力,认识到学习地理的实用性,不仅仅把地理当做一个高考的或者其他考试的得分工具,真正的从心里喜欢上这个学科根据自己的所见所闻讲述给学生,让学生认识到地理的有趣性,从而让学生自己更加积极主动的去学习,去探索,获得知识,收获快乐。