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文本内容:
在点滴进步中成就自己五一假期前夕,师大特聘名师高老师和驻县教师王琳老师一同莅临元氏六中,听了数学和语文两节课,对我们的课堂教学进行了深入细致的点评,并且就我们实习过程中遇到的实际问题答疑解惑,传授给同学们教学管理的经验和方法,使我们获益匪浅接到通知的那个晚上,着实忐忑了一阵,两位老师打算听前两节课,我刚好中彩因为刚刚进行完期中考试,又临近五一假期,学生们显得有些浮躁,学习状态不是很好,所以本来打算以习题结束这两天的教学不过既然有幸让老师来听课指导,还是要勉强准备一节新课纠结到晚上才决定还是按进度顺次讲解,该到第17课《蜘蛛》分析文章、查阅资料后,打算设计“初读、细读、品读三个学习活动,准备到深夜,第二天早上又匆匆写了写教案,又为自己的低效而深深鄙视了一番次日的课应该是在一班上一班孩子的一大特点就是平时很吵,表现好的状态就是保持沉默,全班静音,连上课的提问都无有人回答对于他们的听课状态很是担心于是上课前就给学生打个“预防针”“今天有大领来听课,同学们要好好表现,积极发言”学生们开始七嘴八舌的议论开了,“哪的大领导?、“是谁啊?”,问题层出不穷突然有人说了一句“大学教授!班级霎时安静,颇有种肃然起敬的意味,看来知识的力量还是相当伟大的为了平复学生们的心情,使他们集中精力,课前朗诵了《少年中国说》选段,这是开学以来效果最好的一次,虽然气势没有那么宏伟,但已经是做到他们自己的最好了,为他们的进步而高兴!接下来的课也进行的十分顺利,自己完全没有前几次录课时的紧张,轻松自如的开始引入情境,梳理文章孩子们配合的也相当棒,我惊奇的发现课堂不再像以往一般死气沉沉,而是充满了活力阳光透过窗子把稀疏的树影映入班级,也把孩子们的活力传递给我不过由于时间的关系,最后一部分我有些心急,没有给同学们足够的时间品味语言,没有让学生体会到“品读的精髓这也是备课不充分的一种表现听完课后,老师们对我们的课堂教学进行了点评先是肯定了我们认真的教学态度,同时也提出了更高的期待高老师以本节课素材“蚊姑”的讲解为例,设置情景,生动讲解,让我感受到课堂趣味性的重要不过要能够灵活安排教材,将自己储备的知识恰如其分的延伸到课堂,确实还需要很长时间的修炼之后,老师们还对课堂教学的管理、师生的交流互动、教材的处理等方面提出了不少宝贵建议,并送给我们一句话知识不是老师讲会的,而是老师带着学生想会的使我们领会了教师教学的精髓本次教学指导活动让我认识到了自己专业教学方面存在的不足,也明确了今后的发展方向老师们负责的态度和专业的指导让我对课堂教学有了更深刻的认识,也希望以后还能有更多的机会接受老师们的指导朝着更好的方向努力,相信在追求与进步的过程中会遇到更好的自己!。