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让课堂变得有趣有一次上课,我用一枚硬币讲分布列,让李想投硬币,如果正面朝上,王梓淇弹赵艺杰一个脑瓜崩,反面则反之,一共三次,结果赵艺杰谈了王梓淇3个脑瓜崩,他一次都没被弹然后我让同学们计算3次里面赵艺杰可能挨揍的次数情况,并计算概率,做个小游戏我发现他们学东西就感兴趣,通过这个问题我就直接引出了C几几那种比较复杂的分布列求概率的情况,在3次里赵艺杰挨揍一次的情况要分情况,到底是第几次挨揍,所以要列C几几,这个是同学们提出来的,都不用我来说仅仅是一个投硬币的小游戏,就调动了大家的积极性,虽然大家会说一些与课堂无关的话,但是收的回来,无伤大雅课堂变得开心,大家收获也多还有一次讲数学归纳法马良用神笔画了十个太阳,后裔去射,不小心射破了天,女蜗去补,剩下一个太阳夸父去追,累死了化为大山挡住了愚公家门口,愚公移山,挖出了蝎子精蛇精,愚公幸亏种了葫芦,变成了葫芦娃打死了妖精,葫芦娃怕其他妖精报复,化身7个小矮人到国外隐居,恰好白雪公主到了他们家,但是还是咬了一口皇后的毒苹果,恰好这时候乔布斯看见了苹果,发明了苹果手机,此时我买了苹果手机,拍下了大家每天的表情包我用这个例子讲数学归纳法,问大家,我能够拍大家照片,归根结底得益于谁,那么谁直接导致我可以拍?大家就明白了,归根结底是马良,直接导致是乔布斯,于是,证明n=l,n=k时,k1成立心理学研究表明,兴趣的培养有利于成功因此在数学教学中,要针对不同层次的学生,设置难易适度的问题,让学生获得成功的体验,及时发现学生的闪光点,善用激励性的语言,激发学生学习的兴趣再用幽默的点拨维护课堂秩序,让学生玩中学,学中玩。