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实习是一次锻炼俗话说的好“台上一分钟,台下十年功教师教学能力的提高仅靠课堂是远远不够的,教学基本功更多的要在课外去积攒,也就是说课前的备课、说课,课后的评课、自我反思是教师练就教学技能的大舞台实践证明备好课是上好课的前提条件,备课越充分,教学效果就越好因此,我们在上每一堂课前,必须精心准备应该深入研究大纲教材;明确教学目的;通俗易懂、生动活泼的进行一节课首先应全面领会教材,清楚教师所教学科的教学理念,清楚它的目标与要求,了解本学科的编排体系和内容安排,明白学科特点和教学建议以及对课程安排和资源利用的要求其次应深度解读教材,要求教师在全面理解教材的基础上,把握教材的内在特征、重点、难点和关键点进行分析分析教材的地位和作用,分析知识结构和特征,分析教学的具体要求,突出重点,排除难点,抓住关键最后对教案精细加工,涉及到教材的灵活处理、合理组织与进一步创造性使用,主要有教材的取舍、教材内容的增补、教材内容的调整、教材的合理组织、教材的创造性加工等方面上课的对象是学生因此,要上好一节课就必须了解学生的实际情况,主要是学生的有关知识和能力的掌握情况,如果不了解学生的实际状况,上课必然会脱离学生的实际,使学生逐渐对你所讲的课程失去信心所以在上课之前要设想在课堂中可能出现的问题以及对问题的处理方法与补救措施;并且应主动深入班级,了解所任班级学生班风、学风、知识基础等,与学生建立深厚感情这就为上好第一堂课打下了坚实、成功的基础否则就不能有效的指导课堂教学,缺乏特色和实用性它山之石可以攻玉模仿是人类学习借鉴他人经验的最有效方法对于教学经验不够丰富的我们来说,应多拜读现成的优质教案,从中汲取先进的宝贵经验和教学方法,有效设计课堂教学,不断提高教学设计能力听课时应按三个步骤来进行一是课前要有一定的准备工作,熟悉教材,明确这节课教学的三维目标,针对这节课,根据自己的经验或理解,在头脑中设计出课堂教学初步方案二是听课中要认真观察和记录,要一边听,一边观察思考既要看教,又要看学,二者兼顾三是听课教师角色定位,即是审美者又是参与者前苏联教育学家赞可夫曾强调“没有个人的思考,没有对自己经验的寻根究底的精神,提高教学水平是不可思议的”教学反思是一种帮助教师积累教学经验,提高教师教学素养的有效方法,是促使教师在较短时间内成长为教学行家里手的重要途径所以应坚持写教学反思,及时总结和研究课堂教学中的成与败,使反思成为教师的一种自我意识,有效监控、调节教学活动,从而形成教师自我完善的内在机制课堂教学看似仅有40分钟,可这40分钟是高度浓缩的,质量的优劣关键在于与课堂教学紧密相关的每一项工作所以,我们只有重视并做足前前后后的诸多工作,方可演绎短暂而又精彩的40分钟,为自身教学能力的提高打下坚实的基础总而言之,只要我们精心准备教案,透彻研究教材、教法,克服畏惧心理,一定能使教学活动顺利进行。