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关于备课指导的反思备课是教学必不可少的环节,是课堂教学必要的准备,备好课是上好课的前提备课内容包括备课标、备教材、备学生、备方法、备教具等方面具体流程如下
一、把握标准(备课标)-一把本节的课标要求写在教案上课标是备课的指南和依据,备课前首先应深入研读课标,不断思考课标理念以课标为依据,把课标要求深入落实到每一个环节
二、研究考题(备中考)-一与本节有关的全国中考试题写在教案上研究考纲要求,搜集近几年与本节内容有关的中考试题,把握命题方向,思考今后命题趋势,掌握考点之间的联系
三、确定目标(备目标)-一把教学目标和学习目标写在教案上根据课程标准和教材内容所确定的教学目标和学习目标,决定教什么,不教什么,以及怎样教法凡是与教学目标无关的或是不利于实现教学目标的讲授内容和教学方法,要敢于舍弃
四、吃透教材(备教材)-一画出两个知识树单元知识树和本节知识树备教材就是理解编者意图,理清教学思路和教学方法,这样才有这样才有利于走出教材,根据学生实际,改变教材为我所用
①备课前对每个单元做好“单元知识点整理”,把每个单元的知识点一一列举出来,准确把握知识点,画出知识树
②对课标和教材要通过比较、分析、综合、概括,前后联系起来思考,多次从具体到抽象,从抽象到具体地思考研究
③明确在教材中使学生学习什么和解决什么把握重难点,易错点,联系点等
五、熟悉学生(备学生)-一在教案上体现出对学生的预设根据学生的认知水平、心里特征、思维特征,确定哪些地方要详讲,哪些地方要补充不仅要考虑如何使学生掌握知识技能,还要考虑如何使学生形成正确的思想观点,激发学生的学习热情,发展学生的智力,促进学生养成良好的品德习惯和性格作风
六、优化方法(备方法)-一把为了完成每个教学任务的学习方法写在教案上解决如何把教学内容转化为学生的知识、技能,以及思想观念等问题,即解决教法与学法的问题必须首先在掌握单元知识结构的基础上,研究教学内容与学生情况,找到学生知与不知的矛盾点,然后有重点的根据具体问题采取恰当的教学方法予以解决
七、深研练习(备课题)-一把预习提纲、预习检测和习题检测题等写在教学案上
①精设学生在课堂上独自学习的环节必须有预习提纲和预习检测
②精做自己先做一遍课本上、练习册上的题目这样有利于了解题目涉及的知识点,更有利于帮助自己理清课堂上的重难点有利于预设学生会遇到的困难,并思考解决的措施找出学生犯错误的原因
③精讲从各种资料中拼一些问题,找出学生易错点,务实基础;找出一些比课本知识高一些的习题,拓展知识;找一些少见题型,拓展视野
八、梳理过程(备过程)-一按照问题导学课堂模式的六个环节写教学过程按照导学课堂模式的导、学、展、点、练、测六个环节,把知识点穿插其中
九、制作课件(备课件)-一按照问题导学课堂模式的六个环节制作课件从学生的角度出发,找出课堂重难点利用多媒体手段使静态课堂动态化,提高学生理解能力,加深对知识的了解,提高课堂效率
十、板书设计(备板书)-一把知识框架写在黑板上或白板上把一节课的内容以知识树、表格、框架等形式呈现出来,要脉络清晰,重难点突出,便于学生理解记忆。