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爱学生世间的一切都可以被规定、被要求,唯爱不能即便对学生,身为老师的我们也无法要求他们必须爱我们因为即使我们强烈地要求了,他们也未必就会真心爱我们不错,他们会称我们“老师”,却不一定真心爱这个被他们唤作“老师”的人这不是个案,恰恰,这是教育环境里的常态不是因为学生不想爱,也不是因为学生没有情智,而是因为我们没有优秀到生见生爱的程度因为我们还没有达到富有智慧、学识渊博、精明能干,我们还没有做到拥有丰富的教育经验,对教育一丝不苟,拥有无限的爱心和明智的方法,满腔热情地全心投入到教育工作中简言之,我们还没有达到用心良苦的去做教育学生的心脆弱而敏感,他们清楚地知道我们还没有全情投入,所以,他们无法违背自己的良知-一去爱不优秀的老师想要作一名合格老师,我们一定要在教育工作中顺理成章地做到让学生尊敬我们比如,向孩子传授正确的知识,不让他们学习错误的东西,也不让他们以一种带有偏见的方式去学习任何东西所以,和学生一样,一直把读书当作常态人生的老师定会因谦逊的学习态度和知识的广博而受到学生的尊敬老师的理智和理性会赢得更多学生的尊敬,而不仅仅是违纪的学生如果学生不爱我们,就让我们尽最大努力,一定让他们尊敬我们然而,在错误面前,我们忽略了谴责和批评往往于事无补,只有练习和经验才能纠正学生练习本上的错误其实不仅仅在练习本上,在学校,无论我们采取什么措施,学生还是会出错误的因此,我们要把学生的错误看成一种自然现象,就像我们看待一场突如其来的雨一样,只有把学生的错误看成是学生该存在的正常的现象,我们就会很平静很理性地对待学生错误对待学生的错误最行之有效的办法就是在纠正或避免错误前,我们首先必须要了解错误纠正错误本身并不重要,重要的是让学生认识到自己的错误,每个人都应该有检验错误的方法,以分辨自己是正确还是错误培养学生自己纠错的能力,在错误面前让学生自己接受自己的谴责远比我们教师的批评和谴责更有效。