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文本内容:
新教材Book1Unit1Reading andSummary Writing教学设计人教版2019广东梅县东山中学英语组吴丽珍主题语境人与自我一一学校生活语篇类型记叙文一一个人故事授课时长一课时(每课时40分钟)
一、教材分析本单元的阅读文章是一篇个人自述,讲述了主人公Adam作为一名新入学的美国高中生所面临的三大新生挑战如何选课、如何选择课外活动以及如何适应新的学习生活文章结构清晰,采用总分的结构第一段引出语篇主题,即由初中步入高中是一个巨大的挑战,第
二、
三、四段分别具体描写了作者面临的挑战以及作者是如何应对的本文主题明确,逻辑清晰,适合进行初步的概要写作训练,帮助学生掌握基本的概要写作方法
二、学情分析本班高一新生英语基础整体较好,学习态度较认真,学习热情较高,大部分学生基本具备在阅读中获取细节信息的能力,但对于文章结构分析的能力较弱,不会用自己的语言进行归纳总结,概括出段落大意,即整合知识的能力较弱因此,本节课作为阅读课的第二课时,将重点引导学生在阅读理解的基础上,分析文章结构,找出主旨大意,并用自己的语言进行整合
三、教学目标本节课的教学目标很清晰,即学生在本节课学习之后,可以掌握基本的概要写作方法
1.学会分析文章结构
2.利用核心关键词以及主旨句等概括段落大意
3.尝试灵活运用语言,对关键信息进行改编
4.能够添加有效连接成分,使概要结构紧凑
四、教学重难点重点引导学生掌握概括段落主旨大意的技巧,即学会分清主次,能够找出主旨句,提炼关键词,忽略次要信息,从而掌握文章大意难点尝试通过改写单词、转换句子结构等方式用自己的语言概括段落大意,并能恰当使用衔接词,使文章结构更为紧凑
五、教学方法任务型教学法为主导
六、教学资源教材,PPT,多媒体
七、教学过程步骤教学活动设计意图互动时间E模式Step
11.T asksSs toanalyse the structure of the passage.通过分析文章结3,构,掌握总分结构Lead in
2.Ss readthe passageagain andwork out thestructureof的写作方式,从而IW thepassage.确定概要写作文章—-c.A~A_A的框架A.B.Z—1P11fl Pl1P2II P30华Q XT/Step
21.Ss findoutthekey wordsand topicsentence of each通过找关键词、主题8,para to summarize the main idea ofeach para.句的任务锻炼学生Activity1提炼文章关键信息IW
2.T asksSs towork outthe skillsof how to dosummarize的能力,引导学生在Find outGP A—______•the main idea better.概括段落大意时找themain对主旨句和关键词,ideaof忽略不必要的细节,each并能够对较长的例子paragraph.进行简要概括Step2T asksSs toanswer the following questions.通过这两个问题,学9,生能够了解概要写作Activity2:
1.What is a good summary的要求,即必须包含IW whatisa
2.How touse yourown wordsto summarizethe textin所有的要点、必须使good GP用自己的语言、字数summary.no more than80words不能超过80词等,并能够通过改写和转1paraphrase thekey words in eachpara换句式等技巧用自己2change thesentence structuresof themainideaof的语言进行写作eachpara.Step2Ss writethe summaryof thepassage in their own wordsin no本活动是对本节课内10,more than80words.容的升华,让学生在Activity3:IW了解概要写作的基本summary要求和写作技巧之writing后,能够输出属于自己的内容,达到学以致用的目的Step
21.T invitessome Ssto presenttheir summarywriting andask通过合作探究和成果8,the classto discussthefollowingquestions ingroups.展示等环节,再次巩Activity4:固概要写作的要求和GW1Does thewriting writteninnomorethan80words Showtime.写作技巧,并能有意识的使用语句间的连2Does thewriting includeall thecontents接成分,使概要结构3Does thewriting writtenintheirownwords紧凑4Does thewriting includeproper discoursemarkers Step6:
2.T invitesthe classtosummarizewhat theyhave learnedin学生回顾、梳理、归2,this class,that ishowtowrite agoodsummary.纳总结概要写作的要Summary CW求和写作技巧,并通
3.Assignments:过作业的形式再次巩Homework Writea summaryofthepassage onpage
74.固备注Ss:Students T:Teacher IW:Individual workGW:Group workCW:Class work
八、教学反思本堂课教学目标非常清晰,即让高一学生初步了解新高考概要写作的形式、内容和写作技巧,并在平时的学习中有意识的尝试使用这堂课总体来说达到了预期的教学目标,各个教学活动进展比较顺利学生通过这堂课的学习,能够掌握如何概括文章段落大意,并能够根据改写、转换句式等技巧用自己的语言进行概要写作但这堂课也有不足之处,主要在以下几个方面首先,学生对概要写作几乎没有任何概念,在推进的时候并不是特别顺利,所以在教学过程中教师有意识的较低了完成难度其次学生课堂上讲的比较少,老师讲的比较多,互动较少另外,段落主旨大意这个环节花的时间较多,让学生课前完成的话推进能够更顺利最后,学生在输出自己的概要写作文本时,还不能很好的进行改写,这说明学生的词汇量有限,今后的教学可以多提供一些相关的单词或词组,保证输入,确保有效输出。