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文本内容:
《和时间赛跑》教学设计十三第一课时教学内容学习1—5小节
一、谈话引入师(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗听好一一什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?(生说自己的见解,师引到时间上)师同学们,对时间,你有什么看法呢?(生自由表达,说出自己对时间的看法)师同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)你想知道这是怎么回事吗?
二、初读课文,整体感知1看到这个课文标题,你想到了什么?(学生自由发言)2自由读课文
(1)画出课文中的生字新词,联系上下文或借助工具书自学
(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确3教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况4指导学生当堂正确书写生字5指名分节读课文,理清课文的脉络6想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理(牵引中心句假若你一直和时间赛跑,你就可以成功)7听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受
三、学习1—5小节1默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思2指名读
一、二两节
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论
(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读一悟”法来自读自悟)
(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句
(5)从
一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调(忧伤)
(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读3齐读
一、二两节4默读
三、四两节
(1)画出你最难理解的句子(所有时间里的事物,都永远不会回来了)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论
(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?
(5)有感情地朗读这句话
(6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?
(7)指导学生有感情地朗读
三、四两节5自读第五节
(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思
(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流
(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)6说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?
四、布置作业。