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文本内容:
《四季》教学设计教学目标
1.认识“弯、皮、青、蛙”四个生字和虫子旁,会写“天二理解“谷穗弯弯、鞠着躬、顽皮”等词语的意思
2.背诵课文知道春夏秋冬四个季节的特征,能感受到不同季节的美丽
3.能仿照课文说说自己喜欢的季节教学重点背诵课文知道春夏秋冬四个季节的特征,能感受到不同季节的美丽教学难点仿照课文说出自己喜欢的季节教学准备多媒体课件、草芽/荷叶/谷穗/雪人图片教学过程
一、复习导入师孩子们,今天我们继续学习《四季》,请谁帮我补全课题?(请学生书写“四”,一边写一边念笔画)师教师领读课题一一四季师昨天交到的生字朋友你们还记得吗?让我们开列小火车吧!(师小火车,谁来开?生我来开)【设计意图】通过补全课题、开火车读词语这种小游戏的方式来检测上节课的知识掌握情况,也能迅速让学生融入课堂师你们读的词语准确、清脆,那大家还记得《四季》这篇课文写了那几个季节吗?生春、夏、秋、冬(教师板书春、夏、秋、冬)
二、解析文本师(请大家把书翻到60页)请四位使者分别代表“春、夏、秋、冬”为我们读一读课文,其他同学认真听(四人分节读课文)师你最喜欢谁的朗读?预设我喜欢xxx,因为她读的很流利;我喜欢xxx,因为她既没有读错,也没有加字漏字
(一)学习第一小节师四季的第一位使者是春(出示第一小节)春天来了,春天姐姐提着花篮,轻轻一碰,桃花开了,轻轻一点,草芽醒了(贴草芽)谁知道草芽是什么?生草芽就是小草小的时候师是的,草芽就是刚生长出来的小草,你们瞧!(PPT出示汉字草芽和带有露水的草芽图片),说说你看到的草芽是什么样子?预设草芽尖尖的;草芽嫩绿嫩绿的;草芽12还挂着小水珠……(相机补充)(PPT出示词语尖尖)师对比“草芽很尖”和“草芽尖尖”,你喜欢哪一句?为什么?生我喜欢草芽尖尖这一句,因为“尖尖”听起来很好听,也能让我感受到草芽很可爱师同学们,将两个相同的字连在一起用,就成了叠词比如“尖尖”(板书尖尖),读起来朗朗上口,还能写出“草芽”的娇嫩可爱来请同学们跟老师一起读一一草芽尖尖【设计意图】利用图片指导学生观察春天草芽的模样,培养学生的观察能力和口语表达能力,再通过两句话的对比,让学生从语感上发现叠词的美,从而体会草芽的可爱,感受春天的美好师春天里,除了草芽尖尖,还有什么呢?(出图、自由说)你能不能也用叠词形容一下它们呢?(出示桃花朵朵、小河哗哗的图片)预设桃花朵朵、小河哗哗师春天多美好呀!草芽奋力的生长着,努力的从泥土里冲出来,看见了这明媚的春光,如果你是草芽,你心情如何?生喜悦师大家能不能带上喜悦的感情,来读一读第一小节呢?(左手压书右手指字)生读师谁愿意来展示一下自己的朗读个人展示读师你读出来的草芽真柔软、真可爱同学们可以闭上眼睛,想象你就是草芽,再来读一读第一小节生读【设计意图】通过集体读、个人展示读、闭眼想象读等多种方式的朗读,让学生体会春天到了,万物勃勃生长的喜悦之情,激发学生对大自然的热爱之情
(二)学习第二小节师你们动听的声音吸引了荷叶姐姐和青蛙哥哥,(出示第二小节)他们就是夏天的代表(贴荷叶)谁来给大家介绍一下荷叶姐姐的样子?预设荷叶姐姐圆圆的;荷叶翠绿翠绿的;(相机补充)师作者描写荷叶时也用到了一个叠词一一圆圆,写出了荷叶的特点除了圆圆这一个特点外,你还能用叠词来形容一下荷叶吗?(出示茂密的荷叶图)预设荷叶片片、荷叶层层师夏天的荷叶又大又圆、层层叠叠,引的青蛙不由得在荷叶上高歌一曲,你们听(播放视频)资料补充青蛙是蛙科动物,常生活在河流、池塘、稻田里,能捉害虫,保护庄稼,是农民伯伯的好帮手师同学们以后见到青蛙,可要好好保护它们哦!请大家跟老师-•起读一一青蛙师这个词语中,包含了我们今天要学习的一个新偏旁一一虫字旁你在哪个字中见到过这个偏旁?预设蛇、虾、蚂蚊、蜂、蜻……(课件出示一一加一加)师同学们,你们看蚂蚁、蜂、蜻等带有虫字旁的字,大多数与昆虫有关师美丽的荷叶不仅吸引了青蛙,还吸引了许许多多小动物,你们猜猜都有谁?(课件出示荷叶圆圆,他对—说“我是夏天)【设计意图】通过填空的形式提前渗透课文仿说的方法,让学生由简到难有梯度的接受和学习课文仿说
(三)学习第
三、四小节师同学们,你们真是小诗人草芽代表了春天,荷叶代表了夏天,那秋天和冬天的代表是谁呢?清同学们小组合作,自主学习34小节学习之前,老师有儿个自主学习金钥匙送给你,请你仔细听我们学习前两小节时,先找到了这个季节的代表物,然后找出叠词来体会代表物的特点,最后还想象了这个季节还会有什么,从而感受到了每一个季节不同的美(板书代表物、叠词、想象)你们也可以通过这样的方式来学习34小节学习和汇报时,请参考老师给出的四个问题进行交流和汇报请大家齐读自学提zK o(PPT出示4号文中写的这个季节的代表物是谁?3号从文中你看到了什么?听到了什么?2号这个季节还可能会有什么?1号用上叠词来说一说这个季节的其他事物)
1.学生汇报第三小节教师补充师秋天的代表物是谷穗(贴谷穗)他“鞠着躬说”,请问什么是“鞠着躬”?生鞠着躬的意思就是人低下头弯着腰(你能表演一下吗?)师原来是“弯着腰”的意思呀!(课件出示弯)这个字,就读“弯”,请跟我一起读一一弯弯弯还能组什么词?(预设弯曲)谷才惠为什么要弯着腰呢?生因为秋天谷穗成熟了,里面结满了谷子,重重的谷穗就把秆子给压弯了师你们知道的真多秋天到了,谷穗丰收了,你们觉得农民们伯看到这样的景象,是什么心情?生喜悦师请同学们带上喜悦之情,加上动作,自由练读第三小节,稍后展示全班一起表演读【设计意图】低段孩子的注意力集中时间比较短,通过这样的活动朗读,不仅体会“鞠着躬“弯弯的意思,激发学生的朗读兴趣,也能适当让学生进行放松2,学生汇报第四小节教师补充师冬季的代表是雪人(贴雪人)请同学们把目光聚集到第四小节第二行上,这里有个词语读“顽皮”,老师不明白,谁愿意帮我解答?生顽皮就是调皮的意思师哦,谢谢你,用了一个和它意思相近的词语来帮我解释这个词语的意思,这种方法叫做近义词换词法(板书顽皮)你真厉害那这个“皮”字,谁有好办法帮我记住它?预设1:皮字很像一支的支多加了一笔撇师谁能用它组个词?预设1:皮球、皮衣、西瓜皮预设2我可以给它组词皮球、皮衣、西瓜皮师雪人这么顽皮,那他是怎么说话的呢?谁能表演的读一读第四小节?师你们想不想当一次顽皮地雪人?我们一起表演的读一读第四小节吧!
三、拓展延伸
1.背诵课文师四季的美,在作者的笔下,也在你们的朗读里我们一起挑战不看课本回忆一下《四季》师下面大家可以带上动作自由背诵,背诵最认真的孩子可以获得上台展示的机会哦!学生尝试背诵2,仿说师:课文背的这么好,四季的美景被我们尽收囊中,但老师还有一个小疑惑,请同学们细心观察课文12小节和34小节,你有什么发现呢?预设课文12小节是谁对谁说,34小节是谁在怎样的说师那聪明的小诗人们,你们也根据图片提示,说一说四季的美景吧!(课件出示:
①_________,他对______说:“我是___”
②__________他______说“我是______”)请四位学生分别就四个季节进行仿说,合成《四季新编》师你们写的诗也太美了,为文采斐然的你们鼓鼓掌吧!
四、书写指导师要想把优美的诗歌记录下来,就少不了汉字朋友的帮忙,今天我们交到的汉字朋友来挑战你们了,你们能正确说出他们的名字吗?(课件出示弯弯、青蛙、顽皮、春天、夏天、、秋天、冬天)全班齐读师“天”字就是我们今天要学习书写的生字请谁来为这个字注音并拆分音节(一人黑板上注音拆分,其余同学课本上注音拆分)师谁愿意当汉字小老师给我们讲一讲“天”字的结构、部首、笔顺和组词?预设天,独体字,横部,共四笔,一笔横,二笔横,三笔撇,四笔捺,可以组词天气、天山下面,请大家跟我一起书空(准备书空),天,独体字,横部,一笔横,二笔横,三笔撇,四笔捺,四笔写成天天天,天气的天、天山的天生大家觉得我这个小老师怎么样?生你的声音洪亮,课前预习很细心,我要向你学习师这个汉字怎么书写才美观?生第一笔横比第二笔横短一点师观察细心,表扬你!(教师范写,学生书空)师现在请你在课本上先描红后书写(课件出示书写要求)师哪位同学愿意展示自己书写的汉字?学生展示并评价师这节课,同学们合作学习,共同领略了四季美景,认识了许多的生字宝宝,会写了“天”字,还能够自己写诗啦,真是收获满满,课后,请你把你想好的诗在电脑上上打出来,以文档形式发送给我哦!。