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第十一周《绘画中的节日》教学设计
1.初步了解不同民族、地域多彩的节日有不同庆祝方式,认识绘画物安排造型色彩的运用,表现绘画主题学习观察画法,能从内容、造型、色彩方面对教学作品进行描述,但表达感受目标
2.引导学生学习欣赏评述方法,引导从局部到整体观察,培养美术视角欣赏画面能力
3.了解不同民族节日,渗透民族团结意识,感悟节日快乐重点从内容、色彩观察、了解作品局部与主题关系,从内容、色彩等描述节重难点日作品说感受,了解民族大家庭的节日庆典,拓宽视野
2.难点细致观察画面,在细节中获取信息,根据-•幅作品谈自己的感受教学流程活动内容组织实施设计意图
一、交流信息提高对节日的记引导学生回忆生活中的节日学生回忆回答忆
二、导入课题展示图片看谁能用最短的时间猜出以孩子们喜欢的学生猜节日这是什么节日?猜猜看形式引入新课,既自然生动又能教师出示不同节日图片,学生说激发学生学习美术的
三、共同探究兴趣和求知欲复习
1.师生共同探究III知识,搜索整理我们国家有这么丰富多彩的节日活本次课相关内容动,于是就吸引了画家用画笔来表现它们1《元宵节》画中人物在干什学生在欣赏艺术色彩的神秘感,作品的同时,也不能么?画面表现了什么样的气氛?这种气氛火光映在人身上金灿灿忽视对民族传统文化在色彩上是怎么表现的?的感觉在画人物时的的了解此课从节日2《那达慕》画面中人物与生特殊表现形式入手,引导学生了解活中的人物相比,哪个更夸张?画面中的色彩上有浓郁的不同地方的风色彩与生活中色彩有什么不同?画家为地域特色人物的动俗习惯,学生民族传什么选用这样色彩进行表现?势以及人物动作夸张统文化,在培养学生的表现形式色彩主尊重各民族习惯、热3《泼水节》网面中的人物在干要是为了表现节日的爱祖国大家庭的情什么?画面表现了什么样的气氛?喜庆祥和的气氛感及价值观方面,是4《枣园来了秧歌队》谁是画面毛主席和儿个农极好的切入点上的主要人物?你是怎么看出来的?你民在画面的中间位知道这是哪儿的农民吗?置,醒目、显眼,所
2.引导学生分析以成为画面的中心点这些节日不但吸引了画家的画笔,而且还吸引了与我们同龄小朋友的目这些节日图片光下面我们再一起欣赏同作品吧有欢乐、喜庆的作1《龙舞》、《扭秧歌》与《欢天喜用地》用这种构图方法表现节日祥和气氛在绘画形式上主要用剪贴的形式这位同学在选择纸材注意色搭配的问小组创作学生评析作品,必O自评、互评说出从中培养他们的鉴2《庆丰收》众多的人物动态表学习收获赏能力现出节日中的热闹气氛利用油画棒特殊效果使画面有了一种动感3《赛龙舟》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用
四、创作练习学习与生活相联谈谈自己的创作设想吧!系,检验学生的学习情况
五、小结绘画是一个窗口,通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯每幅作品又可以传递给我们不同的感受,因此说,绘画是看得见的形象,是记录历史、传递历史的桥梁《绘画中的节日》教案《绘画中的节日》教案课型欣赏•评述授课时间第18周教学目标了解不同地域、民族有丰富多彩的节日,有不同的庆祝方式,这些都是绘画中很好的题材学习欣赏画面,提高通过画面获取信息的能力,会从造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法教学重难重点了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,丰富学生文化知识;学习观察画面、分析作品,从画面获得信息的方法,谈出自己的感受;了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点难点学生细致观察画面,从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受学情分析学习起点预测学生们基本都会画节日场景学习困难预测学生细致观察画面,从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受教学准备教师课件,彩笔、蜡笔学生彩笔、蜡笔、作业本评价设想同学们基本会画节日场面,但要画生动却不容易要多指导板书设计
18、绘画中的节日傣族的泼水节开斋节蒙古族的“那达慕”陕北秧歌步骤教学流程课堂调控前置小研究收集节日图片课前三分钟导入
一、导入我国是多民族的大家庭,各民族节日活动丰富多彩今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情(课件)示标
二、示标
1.了解不同地域、民族有丰富多彩的节日,有不同的庆祝方式,这些都是绘画中很好的题材
2.学习欣赏画面,提高通过画面获取信息的能力,会从造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法重点难点突破
一、汇报交流学会了不同地域、民族有丰富多彩的节日,这些都是绘画中很好的题材,看个本、从课外学的,还有如何表现画面,时期生动有趣的问题二探究学习
1、出示练习题或检测题,独立或共同解决首先,请你们观看电视屏幕,看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?(教师点击不同节日的图片,学生说)
2、师生共同探究我们国家有这么丰富多彩的节日活动,于是就吸引了画家用画笔来表现它们(课件)
(1)《火狗舞》画中人物在干什么你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?色彩的神秘感,火光映在人身上金灿灿的感觉在画人物时的特殊表现形式
(2)《腰鼓》画面中人物与生活中的人物相比,哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画》与《火狗舞》用这种构图方法表现节日的祥和气氛在绘画形式上主要用剪贴的形式这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题2)《龙舟》众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感
(3)《印尼朋友来中国》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用?请你想一想,你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢?(课件)谁来说一说,如果你来画节日中的活动,你会画什么呢?
三、巩固练习提出要求用色彩表现一个节日活动,要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛
3、讲评作品讲评学生作品主要从色彩、表现形式上评价总结拓展
4、总结绘画是一个窗口,通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯每幅作品又可以传递给我们不同的感受,因此说,绘画是看得见的形象,是记录历史、传递历史的桥梁作业设计基础题每人画一幅节日场面的画中档题每人画一幅节日场面的较生动画拓展题每人画一幅节日场面的大型画教后反思成功做法存在问题改进措漏《绘画中的节日》教学设计
一、教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域木课通过欣赏绘画中的节日场面,使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家,不同地区有着不同的文化、习俗在不同的节日里,人们有着独特的庆祝方式,而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛在绘画中,如何表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题
二、教学目标
1.初步了解不同民族、地域的节日,有不同的庆祝方式初步认识在绘画创作中,利用景物的安排和造型、颜色的搭配,表现绘画的主题
2.学习观察画面的方法,获得画家从画面传达给我们的信息,尝试简单描述自己的感受
三、教学重、难点
(一)教学重点学习从内容、颜色等方面观察画面,从画面中获取信息能简单描述表达节日题材的绘画作品信息
(二)教学难点学生能细致观察画面,简单描述作品,并说说自己的感受
四、教学过程
(一)视频导入
1.导入播放视频过渡语视频中介绍的是我们最熟悉的节日一一春节春节是我国民间最传统最热闹的节日下面的年画和儿童画也都表现春节热闹的情景视频《春节一宝宝巴士动画-高清》
2.板书课题过渡语我国是一个多民族的国家,节日也特别丰富画家把他们看到、感受到的节日热闹情境画成画今天,就让我们一起欣赏《绘闻中的节日》(教师板书课题)(~)知识新授
1.丰富的节日过渡语你知道这是什么节日吗?闹花灯、吃元宵这是正月十五元宵节的习俗你知道这是什么节日吗?对了!赛龙舟、包粽子、熏艾草,都是端午节的习俗大家对中国传统节日了解的真不少我国是一个多民族的国家,节日庆典也非常丰富,我们起来了解吧!
(1)泼水节一一傣族泼水节
(2)“那达慕”一一蒙古族“那达慕”
(3)火把节一一彝族、白族、纳西族被称为“东方的狂欢节”
(4)开斋节一一回族、维吾尔族的开斋节
(5)其他节日“六-一国际儿童节”、“十-一国庆节”、“九九重阳节”、“亲节,,
2.画家笔下的节日过渡语画家把节日热闹的情景用画笔记录下来,我们一起来看《枣园来了秧歌队》这幅画谁是画面中的主要人物?画面表现了是什么节日?主要人物是画面中心的陕北百姓和毛主席在抗日战争时期,秧歌队载歌载舞,带着慰问品,看望子弟兵,看望毛主席的热烈场面从树上的积雪说明是冬天,人们穿的服饰(红棉袄),还有扭着热闹的秧歌是我们传统的节日一一春节
3.小朋友笔下的节日
(1)对比欣赏《庆丰收》和《丰收了》过渡语我们来对比欣赏小朋友画的两幅画《庆丰收》和《丰收了》两幅画在表现丰收题材时,有什么不同?哪幅画更能表现节日丰收的情境?《庆丰收》表现是大家丰收了载歌载舞庆祝的情景《丰收了》表现一个维吾尔族小姑娘收获很多水果的情景《庆丰收》更能表现人们节日丰收的情景
(2)欣赏《腰鼓》过渡语画面中的人物与生活中的人物相比,哪个更夸张呢?画面中人物更动作夸张画面中的色彩与生活中的色彩有什么不同?画中的颜色更喜庆,主要是红、黄,表现节日热闹的情景
(3)欣赏《赛龙舟》过渡语请大家先来欣赏动画里的《端午节龙舟(端午节)高清》在欣赏儿童画《赛龙舟》,这幅作品中,河与岸巧妙地把画面分成两半,上面是喜洋洋的人群正在助威,下面是队员们热火朝天的比赛场面两部分形成鲜明对比
(4)欣赏《过大年》过渡语《过大年》这幅画,人们围成一团表现了节日团圆、喜庆的气氛
(三)艺术实践过渡语欣赏书中第一页的《连年有余》或选一幅教材中的学生作品,简要的描述它表现了什么节日和什么内容,以及画面中的人物、服饰、色彩的特点看谁把作品分析的准确又具体
(四)课堂小节过渡语绘画是一个窗口,通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯每幅作品又可以传递给我们不同的感受,因此说,绘画是看得见的形象,是记录历史、传递历史的桥梁。