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文本内容:
9捏泥巴课业类型造型*表现教学目标
1.培养想象、造型、创造和合作能力
2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣教学重点、难点
1.学习商单的窗艺制作方法,体验你的特性
2.以生活为源泉进行创作,小工具的使用教具教师、陶泥、简单工具、课件学生水彩笔,油画棒,陶泥教学过程
一、组织教学稳定纪律,检查用具
二、导入
三、新授
1、导入欣赏原始时代的陶艺作品1这些器物的造型让你想到了什么?2你知道他们使用什么做的吗?3哪个造型让你觉得非常有趣?4古代的先人们用什么方法制造的?
2、新授教师讲授示捏你泥方法揉、捏、搓、按、擀……
3.探究利用自己带来的工具,看看你有什么创新的使用方法
4、欣赏书上作品你喜欢哪一个?他给你什么启迪?如果让你做,你打算做个什么?小组讨论尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践,发言调动学习积极性
四、学生作业小结a)作业展评展示自己的作品,给同学讲讲你的创作思路b)课后延伸除了泥巴,你还能用什么材料制作雕塑作品呢谈话互相评价造型非常有趣提高学生的创作热情促进学生自我认识和自我教育能力的提高札记我从网上下载了一个陶艺的网站,从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏,内容都很丰富在欣赏陶艺时运用这个网络资源,请学生进行互动式学习,效果真是不错今天我说课的内容就是人美版义务教育课程小学美术第五册第九课《捏泥巴》.
一、说教材
1、教材分析《捏泥巴》是小学美术第五册第九课的内容一看课题就好象已经注入了活动的趣味性,不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是一件很快活的事情因此把泥巴作为本课的学习内容,不但可以激发学生的兴趣,满足孩子们天生爱玩爱动的需要,还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法,陶冶审美情操,激发他们自主学习的愿望我想这将会成为孩子们难忘的一堂课
2、说学情作为第九小学的孩子,泥巴对他们来说并不陌生,对泥土的可塑性及用途有一些了解,所以我课前就布置学生多留意这节课想捏出什么样子的作品
3、教学目标知识目标在学生游戏活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣情感目标通过听、说、制作、交流,丰富学生对泥巴的认识,激发学生的创造精神,陶冶学生的审美情操,初步培养学生热爱大自然的情感能力目标通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力
4、教学重、难点教学重点:学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为源泉进行创作教学难点小器皿的捏制方法及造型设计
二、说教学理念《美术课程标准》中明确指出3-4年级学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望
三、说教法和学法在教学中我创设了一个“智”、“趣、乐的学习氛围,以“趣引路,以“情”导航将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来因此本课运用了综合艺术教学法,以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣,将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课,对学生进行环保教育再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段,充分调动学生的主动探究意识,使其步入“情”与“趣”的泥塑世界
四、说教学流程
1、欣赏泥塑,激发情趣在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品,学生有探索作品的秘密的时候,引出《捏泥巴》新课
2、触摸泥巴,总结方法首先让学生通过摸一摸、揉一揉,亲身触摸泥巴,体验对泥巴的感觉,根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求,然后我徒手捏出小猪,让学生观察,概括出有压、揉、搓、捏等捏泥的方法、激发学生的创作欲望
3、亲近泥巴,大胆创作此环节主要是让学生动手制作泥塑,我给学生出示一些主题如水果、蔬菜、玩具、点心等,要求学生运用学过的技法大胆想象,明确主题,构思制作出新颖而又别致的泥塑作品,教师可巡视指导
4、展示交流,体验成功展示学生制作的每一幅作品,不管最终的效果如何我都给予鼓励然后让他们自评、互评或师生共同评价,特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程,方法和体会目的是巩固本课所学的知识,提高学生的鉴赏能力和口语表达能力,让学生体验成功的喜悦
5、展开联想,升华主题此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系,这几个方面引导学生去讨论、思考和体验目的是培养学生对泥巴的情感,逐步认知泥土与人类的关系,因势利导地渗入环保教育
五、说教学评价在这堂美术教学课的设计中,我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点,采用活泼有趣的教学手段,创设出和谐愉快的教学氛围,孩子们能投入较大的热情大胆想象,根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品这样一堂美术课既能激发学生的学习热情,也能让学生掌握捏泥的基本技法,更能给学生能带来快乐小扇子说课稿教材解读《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第十四课,教材的设计意图是通过扇子各异的形象,魅力的图案等引起学生的学习兴趣,学生通过欣赏,感受,设计,选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣,教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础,使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子,让学生充分发挥想象力和创造力,从而制作出形象各异,材料不同,用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力的目的指导思想与理论依据根据《小学美术课程标准》第二段内容标准设计领域,尝试使用不同工具,材料或身边容易找到的各种媒材,通过看看,想想,画画,做做的方法进行简单组合和装饰,体验设计,制作活动的乐趣,教学活动建议以观察和触摸各种实物进行感官体验,并做简单的组合造型,本课用动画片引出课题,引导学生观察生活中,记忆中扇子的各种形象,并能用简单的方法制作出来使学生了解有关扇子的文化,历史,种类,以及不同材料的扇子等学情分析低年级学生活波可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由的表现画面,好奇心强爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法,本课以现实生活中形象多变的扇子为题材,更好的激发学生的表现欲望和独创思维,让学生能够自信,大胆,自由的通过美术形式表达想法和情感教学目标
1.显性内容与目标简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,培养学生注意观察生活,尝试用多种材料来制作形状各异,图案不同的小扇子
2.隐性内容与目标在学习活动中,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣,培养学生的创造性思维能力目标能用各种不同的制作方法,制作出材料不同,外形各异美观的小扇子,作品体现出实用性,观赏性情感目标在学习和了解有关扇子的文化,种类及欣赏价值中激发学生的热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣教学重点初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计与制作教学难点小扇子的构思设计,发挥学生的想象力,能够设计一把外形各异,图案新颖美观的小扇子学习材料课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸,胶棒等讲授新课
1.导入今天老师带来了一部同学们喜欢的动画片,不过动画片不是无条件送给同学们的,一会老师有很多的问题要同学们多动脑踊跃回答问题,同学们做的到吗?(播放动画片西游记中的孙悟空大灭火焰山的片段)2说说孙悟空大灭火焰山使用的是什么扇子,谁能说说芭蕉扇的外形有什么特点3生活中你还见过或使用过什么形状的扇子4今天老师就要带领同学们认识更多的有特色的扇子,让我们一起去学习第十四课《小扇子》设计意图利用动画片引入新课,吸引学生注意力,激发学生兴趣,调动学生学习积极性讲授新课
1.要想对扇子有更多的了解,老师现在就带领同学们去扇子博物馆参观,那里会给同学们带来更多的惊喜,参观之前发给各小组同学儿个写有问题的纸条,希望同学们认真观察,认真听讲解,一会将你找到的答案分享给同学们2播放小扇子课件(学生行赏,教师讲解)我国是扇子的发源地,早在远古时期,我们的祖先在烈日下劳作便随手摘些树叶片进行简单扎绑用来扇风取凉,这就是扇子的起源,我国的扇子有实物图片记裁的是远在3000年至4000年前的商代,那时的扇子看起来有些像现代的雨伞,用于贵族高官出行时遮口避阳使用,多捆绑于马车后座上,或者是随从撑打给主人这种扇子被称为扇汗3出示马王堆时期出土的汉代长柄扇图片,这个扇子图片显示的扇子看起来有些像现代的菜刀,但它己经相对于商代的扇子在外形和使用功能上已经有了很大的改革这是有实物可以考证的资料4商代后期“扇汗”演变为长柄的大扇,被称为障扇,这种扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行时仪仗队装饰使用其实扇子发展至今扇子已经有了一个庞大的家族,但归结起来就分为两大类,一类是屏扇,一类是后面我们将要看到的折扇,这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员5西汉以后扇子用于取凉使用,多由于名门贵族,这时期的扇子以羽扇居多,多用于禽雉飞鸟的翎毛制作而成,稀少而又贵重6东汉后期扇子广泛使用,十分发达,这时期扇子的形状也大有改观,这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇,后将形如葵花,方圆,梅花,六角,葵花等形状的扇子都统称为团扇团扇在东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱,有如画中所示7到了北宋时期出现了这种携带方便的折扇,同时扇面文化也大放异彩,这时期最盛行的便是我们国家传统的中国画表现方法,集诗,书,画,印于一体的完美结合,许多书法家,画家都将自己的作品展示在折扇上使扇面艺术更具有了独特的魅力8扇子发展至今它的材料使用和形状已经异常丰富了,我们常用到的有草编扇子,塑料扇子,布艺扇子,竹扇子,檀香木扇子等等,不胜枚举9欣赏了这么多的扇子谁来说说扇子有那几部分结构组成(教师归纳总结扇子分为扇面,扇柄,扇坠和扇架)
10.我们都知道扇子是用来扇风纳凉使用的除此之外谁知道扇子还有什么用途(教师总结扇子还可以用作装饰品和收藏品,同时还可以用来配合文艺表演和影视剧中人物形象手中的饰物等等)设计意图本过程的讲解避免了刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣的弊端通过新颖的多媒体可以化解这一矛盾,保持兴趣,联系到生活实际学生更加全身心的投入
11.欣赏各种扇子图片及学生作品,观察、分析、扇子有什么特点你喜欢哪把扇子,为什么?
①材料(塑料、绢布、羽毛等)
②外形(多种多样,主要由扇面、扇柄组成)
③图案(风景、卡通图案、动物、文什么字等)
④色彩(鲜艳、谐调)O设计意图联系生活通过回忆与观察,让学生感受到扇子材质与表现形态上的丰富多样
12.扇子博物馆参观完了,现在请小组同学交流一下,请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案分享给全班同学(问题1扇子总体可以分为哪两大类问题2扇子由那儿部分结构组成问题三扇子的制作材料都有哪些问题四扇子有哪些用途)设计意图体现自主探究,合作精神的培养,锻炼学生的观察能力,和发现问题,解决问题的能力13同学们对扇子的了解已经比较全面了,那么怎样才能制作一把新颖,独特的扇子呢,老师展示自己制作的扇子,请学生说说老师制作的扇子使用了什么材料,您能看懂我的制作方法吗
14.评价学生的回答,教师现场示范扇子的设计步骤(讲清制作要点)
15.鼓励学生创作出独特新颖,又富有个性的扇子(学生操作,教师巡回辅导)学生作业设计一把精美的小扇子作业要求扇子外形多样,图案新颖美观
16.学生作品展示、交流、点评,总结(随着时代的发展,科技的不断进步,虽然我们现在使用了空调和风扇来取凉散热,但是通过本课的学习我们感受到了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力,所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化,把我们的扇面文化推向世界
(四)拓展阶段发放爱心卡,您想把扇子送给谁,(爸妈,还是长辈,同学还是老师,)在这张卡上写上温馨的话一起送给他吧.设计意图让孩子学会赞扬,学会欣赏,学会关心,这些正式孩子们应该从小就有的优良品质
(五)宣布下课。