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文本内容:
小学科学《纸的观察》教学设计
1、白纸、放大镜每人一份
2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份
3、每组准备两本不同的厚薄的书
二、教学目的
1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度,多方法的观察描述的活动过程
2、培养观察比较各种白纸不同和相同特点的能力
3、培养探究纸的兴趣
4、知道纸是由纤维组成的
三、教学重点观察纸的纤维
四、教学难点探究观察比较各种纸,不同特点的方法
五、教学活动过程㈠观察描述一张白纸的特点
1、(出示一张白纸)这是一张纸,它是什么颜色?这张纸除了颜色是白的特点外,它还有什么特点呢?
2、提供给学生每人一张白纸让学生进行独立观察,并根据需要记录关于这张白纸的特点
3、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点
4、全班交流归纳关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点?
5、评价要求能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征㈡比较两张纸的不同
1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同?
2、学生分组观察并作记录
3、刚才我们是用什么方法比较它们的不同特点的?
4、学生汇报交流
5、比较两张纸的厚薄可用哪些方法?
6、学生进行探究活动,进行反思,得出各种方法
7、试着你们说的方法比较生字卡片与科学纸张的厚薄
8、怎样观察比较两本不同书的厚薄?
9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法
10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄,并交流观察测量结果
11、评价要求能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法㈢观察纸的纤维
1、这些外形不同的纸,它们有什么相同的特征呢?
2、引导学生将小纸片撕开,观察撕开的纸边
3、学生观察,并作交流
4、全班交流
①让学生描述观察到的现象
②师归纳这是纤维
5、纸面上能观察到纸的纤维吗?引导学生将撕下的半张纸揉成团,再展开,用放大镜观察纸面
6、学生试验之后
①报纸,餐巾纸可以观察到
②书写的白纸、书本的纸张不能观察到
7、学生观察,并交流观察到的现象
8、总结
①在观察中你们有哪些新的发现?
②产生了哪些问题,对于这些问题,我们有什么想法?
9、学生讨论得出
①发现纸是由纤维组成的
②问题纸的纤维是怎么来的?为什么有些纸的纤维粗,有些细?纸是怎么造出来的?
10、评价要求能够观察到纸的纤维,知道纸是由纤维组成的㈣课堂延伸
1、课后针对这些问题去搜有关纸的资料,了解纸是怎样造出来的
2、分析下节课的内容我们来造一张纸。