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文本内容:
教学内容11十六年前的回忆《十六年前的回忆》是一篇讲读课文,这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前,被捕,被审,被害的经过,从而表达了李大钊忠于革命事业的精教材分析神和在敌人面前坚贞不屈,不惜献身的嵩高品质,也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质
1.会写“稚、避”等15个字,正确读写“埋头、含糊”等20个词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学目标
3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹,通过细节描写感受李大钊的高贵品质
4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法重点难点了解李大钊被害的过程,通过细节描写感受李大钊的高贵品质教学准备课件第一课时
1.会写“椎、避”等15个字,正确读写“埋头、含糊”等20个词语学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文教与学活动设计意图修改
一、激情导入对于革命,
二、朗朗书声初感知,忆字藏在词句间学生太陌生;对
1.自由读课文,思考课文是按什么顺序写的?主要写了李于革命事迹的伟大钊的哪几件事?大,学生难以感
2.指名检查初读和预习情况同身受因此,
3.了解倒叙上课之前,让学
4.检查生字词自学情况埋头幼稚含糊避免局势严峻生收集相关的资轻易尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑料,有助于学生残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度了解、感受那些1学生自读生字词令人2重点正音僻静pi、含糊hu••3小组检查生字词掌握情况4齐读词语难忘的历史事件三写写练练促巩固,革命事迹记心中生字词的
1.课件出示要求会写的字学习,帮助学1指导写半包围结构的字“避、魔”生扫清阅读障
2.描红、临摹本课字帖碍,拉近学生
3.学生练写与文本间的距
4.展评作业离,为下文的学习做好铺垫第二课时
1.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹,受到生动的革命教学传统教育目标2,领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法叶圣陶先教与学活动设计意图
一、复习词语勤听写,理解运用再入情听写有利二品词析句探内涵,革命形象入心间于夯实学生语
1.品析人物语言,学习“被捕前”文学习的基从语言训练入手,着重引导学生体味李大钊说的两句础,能够激发话学生钻研祖国课件出示语言文字的兴对“你小孩子家知道什么!中“知道什么正确的理趣,还能够使解是学生养成一丝A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小不苟的学习态孩子你不应该知道度1让学生反复读,在读中品味词语所包含的意思课件出示父亲坚决地对母亲说“不是常...我哪能离开呢?”2提示抓住词语“坚决”“常”“轻易”“什么时候”,让学生在品词中体会父亲的坚决无私和大无畏精神生说过“教是
(3)将“我哪能离开呢?”这句话换种说法,保持意为了不教”在思不变语文教学中不
2.体味人物神态,学习“被捕时”仅要让学生引导学生抓住两句描写人物神态的句子,从中领悟人物“学会”,更要的思想感情让学生“会
3.体会对比描写手法的反衬作用学因此,通
(1)文章“被捕前”“被捕时”两部分内容,采用了什过学习方法的么样的描写手法呢?(对比的描写手法)迁移,放手让
(2)师这样写有什么作用呢?学生运用阅读
4.学习方法迁移方法小组合作
(1)请学生结合前两部分的内容进行学习,小组合作学习,让学生探究,自主学习“法庭上”“被害后”两部分的内容真正成为学习
(2)学生交流汇报的主人
5.写法指导
(1)学生齐读第1自然段和最后三个自然段
(2)教师揭示此种写法为首尾呼应这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也表达了作者对父亲深深的怀念
三、读读写写意深长,坚贞不屈好榜样
1.学生齐读李大钊墓碑上的评价
2.师今天,我们又来到烈士墓前,来深情地缅怀他们你想对这些烈士们说些什么?3学生齐读课后“阅读链接”中的叶挺的《囚歌》
4.教师小结。