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文本内容:
统编版高中语文必修上册第三单元《念奴娇赤壁怀古》名师教学设计【教学目标】
1、了解宋词豪放派的风格特点,学会吟诵古诗词
2、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法
3、体会作者流露出的情感和人生态度【教学重难点】
1、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法
2、体会作者流露出的情感和人生态度【教学方法】
1.诵读法
2.提问法
3.讲授法
4.合作探究法【教学用具】借助多媒体完成教学【教学过程】
一、导入新课课前请一名唱歌的同学试着演唱《滚滚长江东逝水》同学们,刚才播放的应该是大家耳熟能详的一首歌曲,它是《三国演义》的片头曲,这首歌曲会让我们想到那个鼓角争鸣、充满纷争的乱世一一三国,那是个催生英雄的时代,如今虽世殊时异,但那些人的名字至今流传每个人心中都有一个三国时期的英雄,作为大文豪的苏轼,他又最欣赏谁呢?让我们一起追随苏轼的脚步,去游黄州赤壁,重温三国的古战场,追慕千古风流人物
二、题目解读“念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个很著名的歌伎,调因此而得名前片四十九字;后片五十一字,共一百字此调宜于抒写豪迈感情题目是“赤壁怀古”,告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,进行怀古,缅怀古人那么,苏轼是如何安排这两块内容的,我们接着往下看
三、正字音先找一名同学试读,教师纠正强调以下字的读音浪淘尽初嫁了雄姿英发华发羽扇纶巾楷橹一尊还酹江月
四、写景片段分析
1.学生齐读本词的上阕
2.提问上阕描写赤壁景色的句子是什么?体现了赤壁的什么特讨论后明确:
1.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪
2.雄伟壮观(意思接近即可)
3.我们虽不能亲眼目睹赤壁的壮观景象,但从作者字里行间可以感受它的雄奇,这完全归功于作者高超的写作艺术,试就以上面三句为例分析学生讨论后明确用词“穿”、“拍、卷”;手法夸张、拟人、比喻“穿”字写出山石直插云霄的高峻;“拍”字写出波涛撞击岩石发出的声响;“卷字则写出波涛起浪后的汹涌澎湃
4.试分析此段景描写的作用明确渲染气氛,为下文英雄人物一一周瑜的出场蓄势研讲滚滚东去的长江水汹涌澎湃,然后镜头慢慢前移,我们会依次看到散乱高耸的山石直冲云霄,汹涌的骇浪猛烈的撞击着江岸,滔滔江流卷起千万堆似雪的波浪如果在这样的镜头中在配上诗朗诵,那就是“大江东去、乱石穿空、“惊涛拍岸、“卷起千堆雪”,而这就是我们的赤壁古战场,我们的“如画江山”
五、人物形象分析同学们,我们的舞台布置已然完毕,背景就是这如画的江山,当追光灯亮起,照在哪里啊?(豪杰最终聚焦在周瑜的身上,此时,主人公出场)这个周瑜怎么样啊,请同学们读有关周瑜的部分“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,橘橹灰飞烟灭
1.称呼公瑾称字表示尊敬
2.婚姻状况小乔初嫁了思考为何不是出嫁?作用何在?要点年轻有为;衬托手法,美女配英雄;周瑜同孙权的亲戚关系也是其成功的重要条件
3.相貌打扮雄姿英发,羽扇纶巾总结;威武英俊、风度翩翩,儒将风采(当时比较时髦的装扮)
4.作战能力谈笑间,橘橹灰飞烟灭点拨以少对多,却能如此淡定,更显其英雄本色通过以上分析,我们可以看出,“遥想以下几句塑造出一位春风得意、威武英俊、意气风发的青年将领的形象
六、苏轼内心活动“青山依旧在,几度夕阳红”,江山依旧,可人事全非赤壁是周瑜建功立业的地方,却是作者被贬之后游历的去处,面对这样的周瑜,面对如此的功业,他心里是有个比较的,且看下图周瑜------------------苏轼年龄刚过而立年近半百生活幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发际遇功成名就壮志未酬我们所认识的苏轼是何许人也?他很有才华,散文方面很有造诣,是“唐宋八大家”之一,开创宋代豪放词风,与辛弃疾同为豪放派的代表,擅长书画,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家可他的仕途却极为坎坷,“乌台诗案”不仅使他官场受挫,更险遭杀头之祸,于是他是带着一身的疲惫,满心的伤痕,来到黄州这个荒凉的小镇,想到自己年近半百却不能同周瑜一样建立功勋,可以说壮志未酬,但他还是渴望建立功业,这正是他仰慕周瑜的地方,也难怪他发出“多情应笑我,早生华发这样的感慨了
七、合作探究“人生如梦,一尊还酹江月”体现是积极还是消极的情感?(解决词中体现的豪放精神)明确苏轼此时已经47岁了,他被贬到黄州,游览赤壁美景,如画江山,再想想人家周瑜,在三十四岁的时候,就已经名垂青史,已经立下赫赫战功而自己虽然不失优秀,可年华老大,功业少成,还可能如周瑜那样吗?想到这,苍凉、消沉之情是难免的,肯定有一种深深的失落感但是苏轼毕竟是苏轼,他并没有真正消沉,他又特别想得开,苏轼可能在想,如画的江山,儒雅的英雄,多情的美人,还有流传千古功业,即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗?人生就如梦境一般,何必过于执着呢?不如意事十之八九,所以他特别洒脱,放得下,才能拿得起,看得开,才能出得来,因此,苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮,因为同他们为伴,才是永恒(忆《赤壁赋》)这就是苏轼的生存智慧,这就是苏轼的达观豁达态度“人生如梦,一尊还酹江月这其实也就是他的一种人生态度苏轼对比周瑜,这落差是极大的,更增添了他壮志未酬的失落,所以心境苍凉,消沉之情是难免的但是,他真的消极吗?苏轼毕竟是苏轼,他特别想得开,“人生如梦”,人生犹如梦一般,所有风流人物不也都随着大江而东去,洗涤荡尽了吗!那么又何必去执着呢人生不如意事十有八九,所以他也特别洒脱,把酒洒在地上祭奠江月了因此,作者的情感是有变化的,由开始的激昂慷慨,到后来的惆怅失意,最后趋于平静总结此句反应了作者理想与现实的矛盾,在貌似自慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈情怀
八、高考延伸提问全词表达了作者怎样的情感?。