文本内容:
青岛版小学科学三年级下册《土壤里有什么》教学设计
1.能用各种感官直接感知自然事物,用语言描述所观察到的事物的形态特征;能用简单器材做简单的观察实验,并作好实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果
2.想知道,爱提问,尊重证据,愿意合作交流
3.知道土壤的构成成分案例背景分析活动准备展示了一幅小学生大美丽的大自然中采集土壤的情境图,目的是让学生亲自到大自然中进行观察,了解当地土壤的基本特征,并做好观察记录,为课堂研究做好充分的准备本课只有两个活动,活动一主要是引导学生对课前在采集土壤的过程中了解到的,或查阅相关资料了解到的关于土壤里的情况进行交流,其目的是让学生对土壤的成分有个大致的了解活动二则是引导学生通过实验的方法研究土壤的主要成分土壤是学生常见、熟悉的物质,不少学生玩过土壤,具有很多的感性认识,也有很强的研究兴趣本课以培养学生设计实验能力为主要的目的通过准备的实验器材进行引导、逼学生小组合作设计实验,自己进行实验的方法进行教学自由活动是让学生走出教室,到大自然中观察土壤这个环节可以在课前进行,也可以根据情况拿到课堂上来进行拓展活动是让学生搜集查阅关于土壤形成的资料,并把最感兴趣的部分做成资料卡让学生把课上的对土壤成分的研究转为课下对土壤形成的研究,让学生对土壤继续研究下去课前准备让学生到周边的环境中去采集土壤,并做好观察记录教学过程描述
一、播放视频引出探究学习的主题
1.提出问题(播放充满生机的自然风光的视频,并配以相应的语言)土壤妈妈养育了这么多的动物和植物,那它是用什么来养育它们的呢?根据你的经验,你认为土壤里会有些什么呢?(板书课题)
2.学生猜测(生猜测,教师随机板书)
二、进行实验探究活动
1.设计研究方案这是大家的想法,土壤的有些成分,我们通过观察的方法就知道了,可对于有些成分,有的同学还持有不同的意见,土壤里是不是真的这些东西呢?你能利用你面前的器材设计一个实验方案来证明你的想法吗?下面就请各小组的同学合作,共同设计出你们最想知道的内容的研究方案(学生合作设计方案)
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