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文本内容:
青岛版小学科学三年级上册《太阳和影子》教学实录
1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向
2.引导学生对日常事物进行观察,置疑培养学生合作与交流的能力,养成长期观察的好习惯
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事
二、教学重点了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同-物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向
三、教学准备
1.幻灯机一台,银幕一个;每组准备三幅画未完成的画
2.课件各种有关太阳和影子的图片;根据太阳的位置猜时间,根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件
3.课前观察提示卡片
四、教学过程设计课前谈话同学们好,首先我来介绍一下,我是威海市环翠区望岛小学的科学老师,我非常喜欢和大家交流,今天来到咱们历史悠久的鲸园在这里上课,我感到非常高兴
(一)游戏导入(导入的设计意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容太阳和影子因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础)师我给大家一个节目,想不想看?(想)师好!请大家注意看了?(手影玩耍的狗)师这段手影游戏好玩吗?(好玩)想不想上来玩一玩?(想)那么谁能表演一段和老师不一样的?好!你来!生手影评析玩游戏是学生喜闻乐见的一种方式学生从下课到上课有个思维转换的过程,游戏可以使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来师好,表演的真不错,还有吗?好,你来(教师等第2个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行,)师问哎?影子怎么看不见了?生因为没有光师好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)哎!怎么还没有影子?生还要有物体师好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)哎!怎么没有影子?生因为它是透明的师噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子(教师随手把幻灯机电源关上)评析通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?影子是怎样产生的?让学生有了强烈的解决问题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处师那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢?生要有光和不透明的物体师大家还有不同意见吗?生;没有师看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子(板书光不透明的物体影子)师除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?生灯光下生月光下生阳光下师看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们先来研究太阳和影子(出示课题《太阳和影子》)反思一开始我用猜谜的方式进入本课人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手(谜底影子)但是,学生反映平淡,紧接着问关于影子你还知道哪些?结果,学生回答的很凌乱,对直接深入本课要解决的实际问题相差很远
(二)交流观察,探究特点师课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会儿由小组长进行汇报,好吗?下面开始!学生小组交流!教师巡视,倾听!师刚才我看大家交流的很热烈,哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律?好,你们小组来反思过去在讲到这里时,我是让学生随便谈自己通过观察的发现,本来想给学生一个更广泛空间,把自己观察到的,有价值的问题,充分交流出来主观愿望不错,但是交流的效果很一般学生说的很散,而且与要探究的内容缺乏关联性因此后来经过思考,我认为出现这种漫无目的的交流局面,其关键原因是教师引导性的语言不到位所引起的,于是我就从学生要说什么和怎样来说进行一步到位的引导,从而提高交流的效率和质量首先是,太阳的位置变化和利用位置变化来辨别方向;第二是,交流影子的特点,发现早晚的影子长,中午的影子短第三生我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下师其他组同学都观察到了吗?(是的)早晨太阳从东方升起(板书在黑板东面上贴一个太阳)傍晚在西方落下(板书在黑板西面上贴一个太阳)那么中午的太阳应该在什么位置?生在中间师(板书在黑板的中间贴一个太阳)师那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向,你怎么辨别?生早晨起来,面对太阳,前面是东后面是西,左边是北右边是南生中午,我面对太阳,前面是南后面是北,左边是东右边是西师如果我们面对傍晚的太阳,你是怎样辨别方向的?生那就是前面是西后面是东,左边是南右边是北正好和刚才的是相反的师真聪明,请坐!以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路(以上活动,意在让学生认识一天中太阳在天空中位置的变化,以及利用太阳在天空中的位置,来辨别方向)师在前面我们交流了,不透明的物体在太阳光的照射下都有影子,那么阳光下物体的影子有什么特点呢?太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢?哪个组能来交流一下好,你们组生我们组发现物体的影子是黑的,影子能跟我们一起做动作生我们组发现影子和我们是连在一起的生我们组发现中午的影子短,早晨和傍晚的影子长师哦,你们组发现中午的影子短,早晨和傍晚的影子长,(板书影长影短影长)(通过让学生说太阳光下影子的特点,让学生自己总结出太阳光下影子长短的变化特点)师你很注意观察,你能说你所说的长短,是比谁长,比谁短?生学生交流师哦你们的观察是把影子跟影子进行得比较那么,影子的长短和物体自身相比,你有什么发现?(第一种情况如果说不出来,师老师这儿有早晨、中午、傍晚的三张照片,同学们来观察一下学生观察,说出观察结果师解释冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不同)(第二种情况如果学生说出师同学们的观察非常仔细,我们再来看一组照片和同学们的观察结果一样吗?师解释冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不同(板书影长影短影长)师看来只要我们在现实生活中注意认真观察,留心研究,就能发现许多科学的秘密
(三)动手作画,深化认识师既然影子有这么些特点,那么,我们就根据影子的这些特点来做一个画影子的游戏好吗?(好)请各个小组长把桌厢里的文件袋拿出来,里面有三幅没完成的画,请小组内分工合作每两人画一幅,画出物体在阳光下的影子,我们看哪个组画的又对又快,下面开始!学生开始作画,教师巡回指导!师好,同学们基本上画好了,哪个小组想上来展示一下你们的作品好,你们小组先来师请同学用刚才总结出来的知识,来评价一下他们画的影子怎么样?生进行评价教师进行点评(好,好在哪里不好,不好在哪里?)(师总结太阳的影子在物体相对的两边,并且在一条支线上)现在同学们知道画中物体的影子应该怎样画了吧?下面请各组在下面看一看你们的影子有没有画错,如果有,请把它改正过来学生进行观察,修改
[1]⑵。