文本内容:
青岛版《空气在那里》教案
1、能提出进行探究活动的大致思路,并自主设计简单实验;能用简单的器材进行空气存在的验证实验,并进行记录;能对探究过程和解国际逆行评议,并与他人交换意见
2、能对空气提出想知道的问题;愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知
3、知道我们周围存在空气,能用一定的办法证明空气的存在活动准备学生准备气球、杯子、塑料袋、纸团教师准备天平、烧瓶、水槽、火柴、集气瓶教学过程
一、教学引入教师同学们,老师有一个小谜语,请同学们来猜一猜看不见、摸不着,所有生命离不了,它是谁?学生猜谜谈话你们可真棒,对这位隐形朋友你有什么想了解的小问号吗你们的问题提的非常好,这些问题都会在本单元的学习中了解到,今天就让我们从空气在哪里开始研究吧
二、探究活动活动一我们想办法找空气师我们每个人都需要空气,可是这位隐身的朋友究竟藏在哪儿呢?你有没有办法找到它?试试看,比比谁的办法多!学生动手操作,小组内交流方法[小学网-更多小学科学教案]活动二空气有质量吗?师刚才大家看动脑筋,想了许多办法,找到了我们的朋友一一空气的踪迹,那么它有重量吗?学生根据经验猜测怎样证明我们的猜测呢?让我们以小组为单位,来设计一份研究方案吧!学生在组内交流自己的想法,并将这些想法予以整理试着来执行你的方案,并在书上记录下你的研究结果你还有什么新的想法,或设计,也可以写在这里学生交流
三、自由活动活动一我们怎样知道瓶子里有没有空气师:我这儿有一个瓶子,里面有没有空气呢?(学生猜测)你能设计一种既简单又科学的方法证明你的猜测吗?活动二空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗?鼓励孩子大胆进行方案设计,让学生明确解决问题不仅仅只有一种方法活动三课堂评价这节课,你对自己的表现感觉如何?伙伴们对你又是怎样的评价呢?让我们来交流一下
四、拓展活动水里面有空气吗?其他星球上有空气吗?有兴趣的同学可以针对这两个问题继续开展我们的探究活动。