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听课指导反思经过指导学习,在熟悉课本之后我去听了指导老师周艳老师的新授课,课题是§
7.1命题周老师首先用两点间的距离、负数比较大小、有理数的运算等旧知识引出定义的概念这个新知识其次,运用定义引出命题的概念,运用举例让学生知道命题有真假,并给出举例板书真、假命题的证明,并在过程中让学生学会辨认命题和其真假,强调疑问句和操作描述都不是命题再次,讲解了命题的结构和其改写,其中强调改写要改的同顺,过程不能改变原意在这次听课中我学的到最重要的一点是要让学生真正参与学习中来,让他们自己体会必须经过严格的说理才能严格判断命题的真假,通过观察、实验、归纳得到的结论不一定正确还要有课堂小结,这样可以让学生对一堂课的掌握更加熟练这次听课我深刻的体会到了数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;而是现在课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者课下周老师告诉我新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的这就要求教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,而不再是一味的“填鸭式”学习教学情景的创设,能激发学生的学习积极性,为学生提供充分从事数学活动的情景和机会,让他们动手学数学,更能加深印象这次听课还有一个非常需要我学习的方面,那就是在课堂提问中,周老师总是在鼓励同学们,“说得好、“非常正确”、“真棒”等等,想必这些看似微不足道的评价语言,一定在学生的心里激起了不小的情感波澜,因为我发现这堂课课堂效率非常高总之,要学习的还有很多,我会继续努力的!。