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听名师示范课有感在实习学校实习了快两个月了,我们这些实习生都奔赴在各自的岗位上每天忙啊忙,忙完之后发现有些事情还是那么混乱,比如在班级纪律管理方面还是一筹莫展,在实践摸索中总结出来的教学经验还是无法应对教学过程中出现的各种突发事件,就教学效果来看,学生们的学习积极性没有被充分的调动起来,整个学习状态也不是最佳这些情况让我们这些刚刚走向实习岗位的实习生一开始确实感到不知所措但是就在上周听完名师示范课后,我突然有种茅塞顿开的感觉,原来一堂地理课也可以讲的这么幽默有趣,完全体现了学生是主体老师是学生学习的指导者和促进者这个教学理念这节名师示范课给我了太多启发首先,在备课和讲课这方面,我一直使用的是比较现代的启发式教学方法,课堂上以学生学为主,老师教为辅,备课也是根据这一教学理念写的,但后来我发现砖寨营中学的学生学习能力确实很差,一个是年纪还偏小好玩心挺足,一个是缺少一个良好的学习环境,学习对他们来说似乎不那么重要归根到底,我的教学进程频频受阻就是我从一开始就高估了这些学生,以至于采取的教学策略和方法都不适合他们听完名师示范课后,我在评课过程中问到老师这个问题,老师给我的建议是,你要教好这些学生提高自己的教学质量,首先必须了解他们,这对于一个刚刚上任的实习生来说可能存在困难,但这是一个新老师上任前必须做的,只有充分了解学生的学习能力,性格爱好,优点缺点等各方面情况,你才能在今后的课堂上做到手到擒来,游刃有余或许这就是古人常说的“知己知彼,百战不殆”的道理吧其次,听完那节示范课后,我觉得第一个亮点是老师对课文内容的把握很到位,虽然黑板上没有板书做陪衬,但在课件中将课文的重难点详略得当的展示出来,一目了然如将中东地区的介绍分为两个模块,一是“在哪里,二是“有什么”非常清晰的展示出中东的地理位置和中东存在的丰富的石油资源,以及每个模块里都会将具体的图形和文字相结合,使课本上固定不动的图片在多媒体的放映下变得瞬间有了灵性,在好奇心的驱使下学生们的积极性也就随之被调动起来,其中关于区分各路航线和石油储量多少时的图形也是动态的,学生可以根据自己掌握的知识自己补充,我想这应该就是多媒体进入教学领域的一个伟大贡献吧但有个问题就是这些图形上匹配的文字和线条应该由学生自己找自己画,如果都让老师做了那么对学生的启发在这节课里就被扼杀了,学生作为学习的主体也就无法得到充分的体现了最后,我们都说课堂要有学有练,学练结合才是一节完整的课堂,这位老师在这方面可谓做的非常棒了每个模块里都会有相应的练习题,当老师把课本上的知识讲解完之后,就会引导学生来做练习,并逐渐进行提示直到学生自己完全弄明白,这样的练习有利于学生们当堂的知识当堂掌握和消化还有一个亮点就是这些练习题的布局不是杂乱无章的而是非常有条理的按照基础题一提升题一拓展题这样由易到难的顺序排列的,这对学生的练习情况进行了一次有层次的检测,也充分体现了老师对班里不同层次的学生能够因材施教,基础好的同学可适当拓展,基础差的同学做好基础练习就可以了老师在课堂上进行知识拓展和知识迁移时也会给学生们讲一些他们不了解的但很感兴趣的话题,比如讲到现代化科技,科技是第一生产力,中美之间科技的较量等等,也会讲到现在各大国之间因石油引发的战争和面临的石油危机,充分激发学生的想象,拓宽思维,使学生的思考与时事与世界接轨而不是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书o这一点给了我很大的启发,学生学习不能学死书、死学书当然前提是老师不能教死书、死教书,谁让我们是学生学习的引导者和促进者,在教书育人这条路上我们需要学习的东西还很多,任重而道远任何经验都没有绝对的优胜,就像一个人没有绝对的完美,但对于没有经验可言或是经验甚少的人来说别人的“优”的经验就是一种“法的效仿,最起码在我们没有方向感的时候别人的经验给我们提供了导航但终究适合自己的才是最好的,教学是一个融注细心耐心恒心并不断探索总结经验教训的过程,名师示范课确实给了我很大的启发,我将在今后的工作中不断改善。