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把课堂交给学生在实习之前的课堂学习中,老师总是教导我们“在教学过程中,要发挥教师的主导作用,重视学生的主体地位,让课堂切实成为属于学生的课堂,学生是课堂的主体,而老师只能起辅助作用在实习前期,通过与学生充分的课堂相处中,增强对学生的了解并找出学生课堂不回答问题的原因,根据不同的人找出最合适的方法,通过这几次课堂上的教学,让学生们充分感受自己发现问题、解决问题的优越感,还有提升课堂上回答问题的自信度,并且这几次的教学让我了解到把课堂交给学生并不会阻碍课堂的进度,反而会更有详略点,因为学生们自己知道自己哪里不会,哪里一点就可以,那些不放心新课改的老师可以适当尝试,倾听孩子们的声音,鼓励孩子们表现自己;在把课堂交给学生的过程中,教师应该把握住课堂节奏,既不让课堂节奏过于紧绷使学生劳累,也不让课堂松弛使学生思维“离课出走,做到松弛有度在课堂上难免有些学生表现得过于积极,这会影响课堂秩序,对于这些在课堂上非常“积极的学生,他们也是在学习,只是在课堂上反应过于强烈,但是这会影响到其他同学的正常学习,其他同学难免会有不满情绪面对这种情况,一开始我采取的措施是忽略他们的回答,让他们自说自话以此来达到维持课堂的秩序,不影响其他同学正常学习的目的,但是后来我发现这种做法往往会打消他们对历史学习的积极性所以通过反思,我决定对他们采取单独提问的方法,这样既维持了正常的课堂秩序,鼓励了他们的学习积极性,更能起到通过少数带动多数,从而引导全班同学学习的目的通过几个星期的试行,我充分感受到了课堂氛围更加活跃,师生关系更加融洽,从而课堂上的教学质量也提高了,真的是一举多得我相信这会是一个很好的开始,渐渐摸清楚了学生的喜好,知彼知己,方能百战不殆把课堂交给学生,抓住学生在课堂的特征,采取相应的措施,我相信以后会有更多的同学主动融入到课堂来,逐渐发现历史的美妙之处,主动学习历史并热爱历史。