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我的顶岗我的顶岗生活虽然时间不长,但我却学到了很多这功劳要归功于我的指导老师贾老师还记得我的第一课是《乡愁》,第一课完全是按我自己的所知道来的,有一份精美的PPT,虽然有一些紧张,但我觉得还算完美这只是我的感觉直到我的指导老师去听我的课,并指出我的问题,我才知道我还远远不够好就《乡愁》(席慕蓉)这首短诗来说,我的问题提的不够严谨,我直接用三个问题赏析第一节、第二节、第三节,老师说,这三个问题这节课的亮点,但问得有点大赏析有好多个角度,比如说修辞、炼字、变现手法、情感等方面,而他们只学过这几种,而且初中没学过艺术手法这种问法,而是问写作手法说我的课必须有板书还有一个问题就是上课时爱自说自话,不给学生思考时间,老师说这是实习生的通病,我们要给学生思考时间还有就是不要用是不是这样的问题来问,例如这一句是不是表达诗人思乡之情那这样答案不是就出来了吗应该问表达了诗人什么感情,如果问题太难,可以改成反问句,表达诗人什么感情,是幸福还是悲伤又或是郁闷之情这是我的指导老师听我的第一课,后来又看了我的教案,在我讲《想北平》时这里有该我很多建议再讲新知识时提到讲过的就要再搬出来让他们复习,例如,结尾段的作用、形容语言特点的词语结尾段的作用分为结构和内容两方面语言在记叙文、说明文、议论文,分别用什么样的语言紧接着又听了我的课,在课上板书还上挺多的,那是我认为的我在课上问的问题问了两遍,全文的写作手法,然后将答案写在黑板上,
1、对比
2、语言特点可是当我的指导老师问我的问题是什么,竟只有个别答出来了当时有点小尴尬在老师评价我的课时告诉我一定要把重要的问题写在黑板上,还有就是每一道题最后都要总结,问问题一定要有价值,不要一直问问题而不给学生思考时间最后告诉我,你开始一节课能讲完45分钟已经很好了,而现在你要做的事是要跟学生沟通,时刻注意学生在讲诗的时候,老师告诉我讲的有些慢,我们一起研究了其他老师的PPT老师告诉我,现在你要管住学生,注意上课纪律再好的老师,课讲得再好,没有好的纪律,上课学生不听,也是白搭要我管好纪律这就是跟我的指导老师学到的,我非常幸运有这麽好的指导老师。