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我的第一堂课经过了一周的听课与培训,我终于在紧张与期待中迎来了自己人生中的第一堂课为了这节课我已经准备了很长时间,一开始先是搜索网络中的教学视频观看,开课后又去观摩了其他优秀老师的课堂,教学设计、教学流程等等都已经修修改改过无数遍,尽管如此,当我真正要迈上讲台,面对一屋子的学生侃侃而谈时,心中仍是有些许紧张、担心马上要上课了我强装镇定走进了教室,看见了一双双好奇的眼睛,心中不断暗示自己“不要紧张你可以的!“同学们,上课!“起立!“老师好!”在这熟悉的开场白过后,我开始了第一次课本节课的内容是《减数分裂与受精作用》一节,我的安排是先带领同学复习前面有丝分裂的知识,再引出对于减数分裂的介绍,通过观看视频、小组讨论、回答问题来进入本节课重难点的学习然而理想很丰满,现实很骨感尽管我认为我的教学设计已经十分完备,可是在教学中还是遇到了意想不到的问题比如,同学们在观看视频后很少同学能回答出我所设置的问题,有的同学反应视频画质不清晰,甚至还有很大一部分同学表示看不懂,不知所云,这让我满怀热情的心立马凉了半截由于他们是文科班,我看他们生物基础确实不太好,就临时决定去掉讨论环节,直接变成了我带领他们反复观看视频,在减数分裂每个重要时期做停顿,在黑板上画出示意图,讲解知识点由于对板书设计的不充分,导致书写时没有把握好书写位置和大小,画的图都挤到了一起,箭头指来指去不用问,大家的理解肯定也受到了影响忙中总是会出错,讲课时语言的运用也出现问题,有时大脑会突然断片,一些名词都到了嘴边就是说不出来最终,不出所料,课程没有按照预期的计划讲完对于第一次课的经验总结如下
1、课前准备仍然不够充分把教学流程设计好后忽略了里面一些细节的东西,比如时间分配,比如板书设计,比如学生的知识水平、接受能力等
2、处理问题的能力不足当课堂上遇到突发事件时自己先乱了阵脚,很容易导致学生们的躁动和对课程的不感兴趣
3、基于脑科学的教学经验不足,对其中一些具体方法和理论掌握不是很全面,不能很好地运用经过了第一次课失败的教训,我发现了自身的许多不足以及需要规避的问题,也明白了做一名好教师的道路并不平坦对于一些学术上的知识和教学上的理论方法自己掌握并不牢固,还亟待巩固与加强这次的经验教训对我来说是鞭策更是鼓励,我还有很多欠缺的地方,一定会更加努力提升知识和技能,同时将脑科学的教学方法更好的运用到教学中。