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文本内容:
Unit6How many微课程设计方案基本信息县(市、区)学校姓名学科英语能力维度□学情分析V教学设计□学法指导□学业评价V多媒体教学环境口混合教学环境□智慧学习环境所属环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称人教版六年级英语上册教材同步Unit9感叹句方法结构详解六年级学生己经有了一定的英语学习基础,通过在游戏中学习数字,一方面有利于突破教学难点,另一方面能更好选题意图地激发学生学习语法知识的自信心为进一步学习难度较大的语法知识奠定了基础教学对象六年级学生
1.学习1-8几个数字教学目标
2.学习句型How many及回答□课前预习J课中教学口课后巩应口其他教学用途根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导卜,规范操作,更好的突破本节课的教学重难点J理论训•授型□技能训练型口实践操作型□答疑解惑型其他知识类型录制方式□拍摄J录屏J剪辑□动画口其他微课程设计设计意图教学过程(从教学方法、学习任务单、互动设计、技术应用等方面进行说(以时间为序,具体描述微课的所有环节,包括操作的每个步骤)明)准备导入
1.教学方法说明本节课主要是以讲授法为主,为学生讲授了有关
1.在黑板上写出数字1一8指不同的数字,领学生读感叹句的定义,句式和运用规则,同时以练习法为辅,用做题的形
2.说Five”,向学生展示8个手指依此类推展示数字1-
83.让一些学生站起来并举起一只手,告诉他们老师将用英语说出数式让学牛.更加直观的感受到感叹句在现实情境中的运用,加深印字,这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头象
4.做很多的示范练习活动1听音指图
1.让学生注意看书上的图,指第一幅免子图说“Rabbit.”指后几幅兔子图说:“Rabbits.”
2.举起四个手指头说“How many”数手指提示学生回答:“Four.
2.学习任务单说明学习任务由筒到难,由分到总,先从定义,再
3.放录音,让学生看书听,边听边指出相应的图到句式,最后再以总结的方式将整节课的知识点总结起来,利于学
4.在黑板上随意写很多1一8的数字
5.告诉学生老师将说一个数字,叫一个学生到黑板上划掉这个数字生记忆,便于之后做题的方便作为例子然后再说一个数字,再叫一个学生上黑板学生每次只
3.互动设计说明本节课的互•动设计主要集中在练习部分,老师能划去一个数字
6.叫学生看书上的图告诉他们师要说一个数字,他们要指出正确给出题目,让学生进行分析和理解,同时给出答案,老师根据答案数目的兔子图分析学生的思路,为其纠正错误,加深理解举例老师Two rabbitSo学生指两只免子的图老师Three rabbits学生指三只兔子的图
7.多做几次练习活动2听音说话
1.再放录音,每句话后暂停,让全班跟读
4.技术应用说明本节课采用录屏和剪辑的方式对PPT进行编辑和
2.让学生两人一组练习,一个学生说出一个数字(没必要说出加工为学生呈现出了一节完整的课程,在授课时运用PPT的变换为“Rabbits”一词),其他学生指出符合该数字的兔子的图举例学生1Two.学生直观地呈现出知识点的讲授与运用学生2(指两只兔子的图)
3.五轮过后,学生交换角色
4.让学生两人一组继续练习-吩钟后说Change,学生们交换角色
5.让一个学生指图,其他学生说数字
6.一分钟后让学生交换角色补充活动
1.让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字让两个学生站起来,学生A说出学生B举手的数字,学生B说出学生A手举的数字
2.再和几对学生做更多的示范练习
3.让学生两人一组练习一个学生说出一到五之间的任意一个数字,另一个学生出示正确数目的手指头。