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文本内容:
《没有什么能够阻挡我们成为优秀教师》雷夫演讲实录非常感谢大家!我叫雷夫,我一会儿有一些东西会给老师们说起,在我讲述的时候,请大家不要鼓掌其实,非常著名确实一件好事,我曾获准受到总统接见,这挺好的;我也曾受到英国女王接见也挺好但是在这一切之外,只有一件让我非常自豪,那就是历经三十年之后我仍然是一名教师,这是我最自豪兴奋的事情在座各位,请新教师举手嗯,我将会告诉大家一个秘密如果你是新教师,我会告诉你,你在未来岁月里会有一些非常难过的日子在这些日子里你尽了很大的力,心里依然很难受因为学生不听你的,学生也不理解你,你回到家里会很难过,以至于你想我不是好老师!但实际上,你并不是坏老师请大家一定记住,做教师是非常困难的工作我现在在世界上享受盛誉,但我依然有很难过的时候好教师,就是能够克服困难岁月活过来的老师今天我站在这里,我给大家分享我做过的事情我希望大家听我说了之后,能够受到启示,让你的课堂变得更好我的学校霍伯特小学是一所公立学校,这所小学在加利福利亚洛杉矶市,那个学校不是一所好学校中国有一些我见过的好得难以让人置信的学校但我的学校非常普通我的教室里经常漏雨,我所有的学生都没讲英语,英语都不是他们的第一语言;他们家里贫穷,很多孩子都有很严重的家庭问题我学校所在社区经常发生犯罪事件,发生枪击案,晚上孩子们入睡的时候,经常听到街上的枪击声我这些孩子们很多十五岁就离开学校不上学了,没有人能够上大学我三十年前来到这所小学,感到这种事情太可怕了我就想找到改变这种情况的方法我教的这些孩子们,实际上是很聪明的,挺有能力的我不像有的老师那样,只让学生做作业,在教了孩子之后毕业时给孩子说再见,然后另一批孩子又来,再以失败告终今天我的学生都进入了世界上最好的大学就读我发现的第一个重要现象,就是当孩子行为不好时,我们不可能教给他们什么许多老师试图控制他们,大喊大叫,甚至体罚什么的,但是我不喜欢谁朝着我大吵大叫,那我所得到的教学第一条定律就是,如果我想让孩子成为怎样的人,我必须成为那样的人我希望他们举止优雅,我也必须非常优雅,每时每刻,即使我想对他们发火的时候,也必须非常优雅,即使他们气得我想扔他们到窗外,我也必须保持优雅我想让孩子们努力,我自己就必须成为我孩子从没见过的那么努力工作的人那我总是第一个到校的老师,也是最后一个离开学校的人我还意识到其他老师们在课堂上老师讲得太多,而我的课堂我说的很少,我给孩子们树立了一个榜样还有另一个定律,他们所学的所有东西都是和他们自己有关的,而不是为了老师很多孩子做事都是为了老师的,试图取悦老师,比如美术课上,孩子们画完一个作品,总会说老师你说我画的怎么样?如果这种事情发生,我就对孩子说,我怎么想一点不重要,关键是你自己怎么想,这是你的美术作品这是你自己的故事,而不是老看着老师有什么感想我的孩子们努力的唯一原因,是他们自己愿意学习我不在教室里,他们依然努力学习比如说今天,在我的学校里,是假期,但是我班的孩子依然回到学校去,整个学校空无一人,但孩子们还是到学校去,很高兴,孩子们对我经常说笑话已经感到厌倦了,对我讲的一些故事也厌倦了,他们有更多的事自己去做,那孩子们也想自己在那里做点什么还有一个事情,使我的班如此的与众不同,其他班老师的主要目的,就是一边边复习,应对期末考试而我对期末考试一点都不关心,那些考试没有任何意义,因为那些问题因为没有问过最重要的问题,那些个考试也无法测试出学生能够自己作出决定,那些考试也无法测试出孩子们是否能与周围人合作,是否会使用金钱在我的班里教孩子们一生都有用的技能如果我们要做一个好老师,真正的考试是十年之后孩子们在干什么今天因为我没有带孩子到现场来,所以我就放映一段我和孩子们的小影片这个影片里的学生现在己经是成年人了,他们从就读的大学回来接受采访这样的评价方式,比学期末的考试成绩有效多了大家在影片中还会看到,影片全是关于学生的,而不是老师的我在班上不得不教所有学科数学、文学、科学、历史、音乐、体育,但是我特别想强调的,我并不是教特定的学科,而是我在教学生;不是某一个学科多么重要,而是孩子们是重要的请大家看的时候,聚焦在孩子们身上(播放视频)视频反映的是雷夫和学生的生活,上课,表演,游学有一个片段是,主持人问雷夫你的年收入是42000美元为什么不换个工作?雷夫笑着回答说你今天己经看到了,我现在干的工作是世界上最好的工作了,我没有必要换工作学生评价雷夫是英雄,是他看到了我的潜能,让我努力学习雷夫说我没有必要获得最高赞誉,我只是一个普通的老师,赞誉应该给学生他说我在做我喜欢的事,我也希望孩子们能够做自己喜欢的事人们经常会很好奇地问我,你怎么能让你的学生如此努力学呢?如果大家看到在学校一个孩子正在做数学题,问他你干嘛呀?你为什么做数学题呢?大家会想这个孩子会怎么说呢?也许会说我不得不做或者说因为老师让我做,也许他会说中午有考试,或者说如果不这样做妈妈会杀了我但如果你问我班上的学生,他们会有不同的回答其中有一种可能会说,我学会了这种技能,我的生活会变得更好我的所有学科教学都是源于同一个指向,即让孩子们明确地知道,我们到底在学哪些技能?在学习音乐的时候,我就会问学生,我们为什么要学这样技能呢?孩子们会说,如果学音乐,会学到更加专注,会学到更好地倾听别人,会学到如何改正错误,如果我一直能倾听别人,我的生活会更好如果我能学会随时修正错误,生活就会更好;如果学会专注,生活就会更好这时候我就会说,请大家告诉我一项需要专注的工作我会问孩子你去看牙齿的时候,你会不会去找根本不专注的医生呢?敢不敢做根本不专注的司机的车呢?孩子们当然不愿意我问,你们是不是觉得专注很重要呢?孩子们说,很重要于是我们就开始上课然后孩子们就会很努力地学习,因为他们理解了专注非常重要那我的所有的学科,都是关于真正的生活里所需要的真正的技能的比如我举个例子,班上所有的学生,都有一项任务要做,有的负责清扫教室,有些孩子帮我订正作业,有些孩子去倒垃圾,每人都负责一项工作,每项工作都会付给他钱,每月一结账我不会告诉他你去干某项工作吧!我的校长也不会给我说你要履行你的职责,因为我不来工作,就没有人给我付工资我的班里,连孩子坐座位,也得付钱租如果他们没有挣到足够的租椅子的钱,就只能坐到地板上当然,这种事从来没发生过为什么呢?因为在我的班里,孩子们有很多机会挣到钱有的孩子挣得钱非常多,能够买下所有座位出租然后收租金我的孩子毕业后,有的上大学后,有同学们不会处理经济问题,经常手里没钱花,但我的学生说这种事从来不会在他们身上发生他们知道如何处理金钱,因为他们在我的教室里就学会如何处理金钱了这些其实就是一种更好的考试方式而这种技能他们一生都能受用。