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促进阅读力提升的阅读评估培训心得阅读一直是人们最重要的学习方法它伴随着我们的一生阅读不仅有助于学生学习语文的学科,而且对其他学科和学生的成长也起着重要作用因此,高效阅读是为了让孩子们在单位时间内获得尽可能多的知识我能做些什么来提高阅读效率?1:带问题的明确目的阅读阅读不是浏览阅读总是有目的的你要么享受自己的感受,要么寻求知识阅读总是有理由的阅读不应该是机械的,而应该是循序渐进的,所以我们不妨为学生设置一个阅读问题一个好的问题可以把学生带入问题情境,使他们迅速集中注意力,积极思考,激发他们解决问题的兴趣和能力教师应该在阅读中起主导作用2随着时间的推移,一步一步阅读效率的提高是一个长期的过程,需要教师在不同年龄段的学生中采取不同的方法从一开始,我们应该养成让学生学习阅读和枳累的习惯,哪些是重点,哪些好的单词和句子被记录下来在阅读的过程中,我们也应该有从易到难、深入的层次阅读有四个步骤
1.初步阅读
2.评论文章
3.深刻理解
4.总结与反思3尊重差异和个人阅读学生是不同的个体我们应该引导他们以他们喜欢的方式阅读不要限制学生的阅读方法只要能在老师的指导下完成提问,完成阅读任务,就是好方法4阅读延伸随着学生年龄的增长,教师也应注重引导学生阅读与课文相关的课外阅读材料阅读的延伸也需要硕士学位对于能够帮助学生掌握当前知识的文章,教师可以指导阅读,而不是漫无目的地制造不必要的麻烦阅读不仅是语文教师的责任,也是全体教师的共同任务所有老师都要有高度的理解力,共同努力帮助学生健康成长分享阅读教学是-种培养儿童早期阅读能力的教学方法它的目标是让孩子们喜欢并学会阅读每一本共享阅读的书都有核心价值观在教学之前,教师应该对要教的阅读材料进行分类和分析何老师向我们展示了《上床睡觉》共享阅读课程的教学她首先将孩子们最初的生活经历引入课程,然后引导孩子们以故事的方式一步一步地观察图片,从而推测故事的发生,最后教孩子们逐字阅读这种教学模式给孩子们带来了很多好处它可以逐步提高儿童对阅读活动的参与,使其在整个阅读中发挥越来越重要的作用,最终过渡到儿童的独立阅读此外,共享阅读还可以帮助儿童在有意义的重复中主动和无意识地学习汉字通过何老师的课程演示、我们的专注和理解,我们的每位老师也有了一个共同的阅读课在这个过程中,我们每-位教师都有自己的教学特点,但也存在一些不足我个人的问题是我没有注意到孩子的年龄提到的问题太难了此外,它没有充分发挥儿童和教师的主导地位最后,何老师在课后为我们提供了宝贵的建议在相互交流和学习的过程中,我们结束了共享阅读和学习的一天通过这项关于共享阅读的研究,我意识到共享阅读是一种早期的阅读教学方法,它不以识字为明显的目的,但可以对儿童的发展产生长期而重大的影响在分享阅读的过程中,孩子们感受到了爱,而不是强迫孩子们似乎在和大人玩游戏但在游戏中,他们不知不觉地学会了阅读,并且喜欢阅读俗话说,兴趣是我们最好的老师只要孩子们从小就对阅读感兴趣,随着他们的成长,阅读逐渐成为一种习惯我认为孩子们不仅会感受到阅读的乐趣,还会逐渐帮助孩子们获得阅读的能力。